十年耕耘结硕果 与时俱进创辉煌[版]_与时俱进创辉煌

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十年耕耘结硕果 与时俱进创辉煌

杨德广

【摘要】中国高等教育学会自 2001 以来连续举办 10 届高等教育国际论坛，组织了多项重大研究课题，开展了高等教育学博士生论坛，组织评选优秀高等教育学博士学位论文，组织编写硕士研究生教学参考用书，开展了共和国老一辈教育家研究，评选全国优秀高等教育研究机构等，不断开拓创新，与时俱进，产生了巨大的社会影响，有力地推动了中国高等教育研究，推动了中国高等教育改革和发展。

【关 键 词】 中国高等教育学会；国际论坛；高等教育研究

【作者简介】 杨德广，中国高等教育学会副会长，上海市高等教育学会常务副会长、教授，上海 200234 【文章来源】 中国高教研究；2011年第9期

中国高等教育学会自 2001 年组建新一届理事会以来，至今已走过 10 年历程。10 年，在人类历史的长河中仅是短暂的一瞬。然而，中国高等教育学会通过10 年的辛勤耕耘，取得了丰硕成果和辉煌业绩。10 年来，在周远清会长的领导和主持下，学会紧紧把握时代的脉搏，紧跟时代的步伐，紧密结合中国经济社会和高等教育的实际，充分发挥和调动全国各高校和专业委员会的积极性，连续举办了 10 届卓有成效的高等教育国际论坛；组织了多项具有全局性、战略性、超前性的重大课题研究； 开展了高等教育学博士生论坛，组织评选高等教育学优秀博士学位论文，组织编写硕士研究生教学参考用书；开展了共和国老一辈教育家研究； 评选全国优秀高等教育研究机构等等，不断开拓创新，与时俱进，硕果累累，产生了巨大的社会反响，提升了学会的社会地位和学术影响力，有力地推动了中国高等教育研究，推动了中国高等教育的改革和发展，促进了高等教育学学科建设和人才培养。

一、以研究统领学会工作，每年举办一次高等教育国际论坛年来，中国高等教育学会坚持“研究、咨询、中介、服务”的宗旨，以研究统领学会工作，每年举办一次高等教育国际论坛。笔者几乎参加了每届论坛，感触颇深，受益匪浅。如 2001 年的首届论坛，主题是“经济全球化与高等教育”。当时，伴随着经济全球化的大潮，中国已加入世贸组织，这不仅对中国经济社会，而且对中国高等教育长生了强烈影响。中国高等教育如何融入世界经济和社会的大循环中去，如何应对经济全球化带来的人才竞争的全球化，亟待研究探讨。经过这次全国性的、大范围的研讨，各方面的专家相聚一堂，深入切磋，拓宽了视野，明确了责任。大家认识到，经济全球化不仅仅是政府和经济部门的事，而且与高等教育密切相关，教育工作者必须有高度的自觉性，主动适应和融入其中。面向经济全球化，中国的高等教育应该树立现代教育观念，构建现代教育体制，制定现代教育内容，培养现代化人才，加快高等教育大众化步伐［1］，加大高等教育改革的步伐。又如 2006年的高等教育国际论坛，主题是“建设创新型国家和中国高等教育的改革和发展”。当时中共中央提出要建设创新型国家的战略，为高等教育提供了难得的发展机遇，也带来了严峻的挑战。远清会长敏锐地抓住这个问题作为论坛的主题，事先做了充分的酝酿和准备，论坛非常成功。有关领导和专家、学者阐述了高等教育和大学在建设创新型国家中的地位和作用，以及应承担的历史使命；明确了高等教育要在建设创新型国家中发挥先导作用；大学要走自主创新之路；建设创新型国家，关键在于培养高素质创新人才。

每届论坛既有领导重要讲话、著名专家的主旨报告，又有来自一线的教育工作者及活跃在教学科研领域的才华横溢的青年学者的发言。会后由学会秘书处将论坛的论文、报告、讲话及综述汇集成册公开出版。至今已有 10 本，近千万字，成为高等教育研究文库的宝贵财富。由于高等教育国际论坛主题鲜明、内容充实、观点新颖、精英荟萃、组织有序，吸引了我国高教界的领导、专家、青年学者和博士生，也吸引了不少外国专家、学者的积极参与。每届与会者有数百人，成为中国高等教育学会的一个靓丽的品牌。

二、发挥综合优势，组织重大课题研究

中国高等教育面临从计划经济向市场经济的转型，面临从精英教育向大众教育的转型，面临肩负科教兴国、人才强国的重任。如何使之适应形势的变化，尤其是在新世纪、新的历史起点上，中国要从经济大国走向经济强国，从制造大国走向创造大国，高等教育如何适应？ 许多有识之士提出，中国要建设经济强国，必须建设高等教育强国。于是，中国高等教育会不失时机地将“遵循科学发展，建设高等教育强国”列为重大研究项目。该项目于 2008 年发布，当年 6 月召开课题开题报告会，陈至立副委员长出席，并担任本课题的总顾问，远清会长担任研究项目领导小组组长。本课题主要研究和探索的问题包括：①为什么要建设高等教育强国？ ②什么是高等教育强国？ ③我国现有的基础能不能建设高等教育强国？④怎样建设高等教育强国？参加人员有高等教育研究领域著名的专家、学者，教育行政部门和高校的领导，科研机构专职研究人员，组成一个有 150 多所高校和科研机构、1000 多人参加的强大的科研团队。“建设高等教育强国”的课题研究，涉及面广，参加人数多，规格高，取得的成果丰硕，在全国产生了巨大的影响。2010 年 7 月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》已把“建设高等教育强国”列入其中。

当“建设高等教育强国”重大研究课题取得阶段性成果，并正在深入开展时，远清会长又以敏锐的目光、与时俱进的创新精神，及时提出要研究和探索“建设有中国特色的高等教育思想体系”，并将之确定为一个重大研究课题，从而，把我国高等教育研究深入推向前进。他说，主要从教育方针、指导思想、高教创新、高教发展道路、办学道路和人才培养途径等几方面加以总结提炼、研究。要体现时代性、把握规律性、富于创新性［2］。这是中国高等教育学会自 2008 年以来又一次组织实施的重大研究课题。此课题于 2010年 10 月启动，半年多来已取得可喜进展和成果。

作为一级学会的中国高等教育学会，组织重大研究课题，可以充分发挥全国性学会的综合优势，汇集全国高水平的专家、学者，开展难度大、涉及面广的项目研究，集中力量，共同攻关；可以增强学会的感召力、凝聚力、战斗力；可以锻炼并形成一支有研究能力的、高水平的科研队伍，可以在较短时间内取得高水平的研究成果，并能直接影响政府有关部门和高层领导，增强研究成果的社会效益和社会影响。

三、发展服务功能，给力研究生教育

中国高等教育学会重点应该抓什么？除了从宏观上组织开展研究工作、举办高等教育国际论坛外，远清会长提出应为我国高校研究生教育做些服务工作。研究生教育是最高层次、最后阶段的高等教育，是培养尖端人才的教育，是建设高等教育强国的重要阵地。因此，做好研究生教育服务工作具有重要的战略意义。高等教育学在我国还是一门新兴学科，需要进一步探索和发展，尤其要加强博士生和硕士生的培养工作。因此，做好研究生服务工作，又具有重要的现实意义。

首先组织高等教育学博士生论坛。从 2003 年起，在每年一度的高等教育国际论坛期间，增加了高等教育学博士生分论坛，从而使国际论坛更有生气、更加活跃。更重要的是让年轻的博士生们有了一个展示自己才华、互相交流切磋的平台。参加博士生分论坛的人选由个人报名、提交论文，各校选送的方式产生。博士生分论坛是全面锻炼研究生学习能力、研究能力、表达能力的阵地。每次分论坛由博士生自行组织、自己主持、自己记录并撰写综述。年轻的博士生们围绕一个主题、一篇论文、一个观点展开热烈讨论、质疑、争辩，会场气氛十分活跃。每位博士生报告完成后，由两位预先指定的高等教育领域知名专家点评。这些专家都是博士生导师，他们渊博的知识、敏捷的思维、深邃的观点、睿智的评判，给博士生们很大的鼓舞和启发。吸收博士生参加论坛，可以让广大博士生接触到本学科的学术研究前沿，了解国内外高等教育研究的最新动态。许多博士生说，中国高等教育学会组织的高等教育国际论坛，为我们开设了一个新的大课堂，学到了许多在学校课堂上学不到的东西。谢安邦教授说，国际论坛“大平台”催化博士生论坛“小平台”，博士生论坛“小平台”丰富了国际论坛“大平台”［3］，高度概括了大、小平台的互动作用。7 年多的实践证明，博士生们参加高等教育国际论坛的“大平台”和分论坛的“小平台”后，不仅拓宽了学术视野，而且激励了开展科研的积极性。不少博士生为了参加国际论坛，认真学习和查阅资料，开展调查研究，努力撰写论文，涌现出许多高水平论文。每次论坛结束后，大多数与会的博士生都能撰写出新的学术研究论文。由于每届高等教育国际论坛和高等教育学博士生分论坛内容丰富、成效显著，越来越受到各高校和广大博士生的欢迎，从开始时四五十人，后来发展到百余人。不少博士生自费前来参会，许多导师为了让博士生参加会议接受教育、感受浓厚的学术氛围，从自己课题费中拿出钱来资助他们。

为了促进高等教育学博士生提高学位论文水平，中国高等教育学会自 2004 年起，开展了高等教育学优秀博士论文的评选工作，这是一项富有竞争性、挑战性、激励性的工作，深受各高校和广大博士生的欢迎，但也是一项工作量很大又非常复杂细致的工作。中国高等教育学会秘书处以高度的责任感和事业心，勇担重任，出色地做好这项工作。评审组织工作严密，体现公平、公正。截止 2010 年，已连续举办 6 届，共评出优秀高等教育学博士论文 38 篇，其中厦门大学 11篇，占获奖论文总数的 28.9%，北京大学 10 篇，占26.3%，华中科技大学 7 篇，华东师范大学 5 篇。其中有 2 篇（2007 年、2009 年）入选全国百篇优秀博士论文。评优工作不仅是对优秀论文的肯定，而且是对博士生和指导教师的肯定，激励了广大博士生认真从事研究工作，写出高质量的论文，激励广大导师认真指导博士生论文，培养出更多的优秀博士生。

在为研究生教育服务方面，中国高等教育学会还组织编写了高等教育学硕士研究生教学参考用书，为我国高等教育学硕士生培养提供了全新的教学内容。我国高等教育学硕士点设置较晚，是改革开放后逐步发展起来的，优秀教材和参考书很少，在远清会长倡议下，从 2004 年启动编写“高等教育学硕士研究生教学参考用书”，由中国高等教育学会学术委员会承担组织工作。首先以中国高等教育学会名义向全国各有关高校和科研机构发布招标信息，很快就有 26 个投标单位，经专家评审，由 16 个单位中标，承担 10 本参考书的编写工作。为确保这套书的质量，学会聘请了一批高水平的专家、学者对书稿进行严格评审、严格把关。每本书初稿完成后，由学术委员会组织其他专家审读，然后又组织 3 个审稿专家组认真审读，提出不足之处和修改意见，有的书稿反复修正了三四次，做到精益求精。这套带有教材特点的专著，既注重基础理论和基本知识，又注重学科前沿和现实针对性；既满足硕士研究生培养的需要，又考虑到更广泛读者的需要；既充分吸收世界有关教学用书的优点，又创新提高，打造精品。这套教学参考书对高等教育学硕士研究生教学工作起了重要作用。

此外，10 年来，中国高等教育学会开展了“共和国老一辈教育家研究”，编写的《共和国老一辈教育家传略》于 2008 年由高等教育出版社出版，该书记录了吴玉章、陈垣、马寅初、刘仙洲、李达、陈望道、孟宪承、杨石先、成仿吾、彭康、王亚男、周培源、苏步青、贺绿汀、江隆基、匡亚明、屈伯川、蒋南翔等 18 位新中国建立后对中国高等教育做出杰出贡献的教育家的教育理念与教育实践。《传略》是一部史料丰富、极有价值的巨著，是中国高等教育学会又一大重要成果，又一功德无量的业绩。年来，中国高等教育学会还组织评选了全国优秀高等教育研究机构，有力地推动和促进了各高校和高教科研机构开展研究工作的积极性。

2010 年 10 月，中国高等教育学会还为著名教育家潘懋元教授和王承绪教授颁发了“高等教育科学研究特别贡献奖”，2011 年 6 月为北京大学汪永铨教授颁发了“高等教育科学研究开拓贡献奖”，表彰三位德高望重的高教界泰斗为中国高等教育科学研究事业所做出的杰出贡献。年来，中国高等教育学会在远清会长的带领下，做了大量的扎扎实实、富有成效的研究工作、组织工作和服务工作，取得了辉煌的成绩、丰硕的成果，极大地提升了中国高等教育学会的社会地位和声誉，推动了中国高等教育的改革和发展。笔者有幸成为中国高等教育学会的一员，目睹并参与了 10 年来一系列重要活动，是直接受益者。我深深体会到，要办好这样一个全国性的、高层次的学术团体，必须具备以下四个条件：一是有一位高水平的、有战略眼光和创新精神、社会责任感和组织能力极强的、又有号召力、权威性的带头人。远清教授就是这样一位会长，正是他殚精竭虑、锐意进取，带领中国高等教育学会不断前进，不断攀登科学研究的高峰，取得了一个个丰硕成果；二是高等教育研究既要有战略性、超前性，又要紧密结合国内外形势，把社会上和教育界关注的难点、热点问题作为论坛主题和重大研究项目，这样才有号召力、凝聚力、影响力；三是既要牢固树立服务意识，又要充分调动各高校、研究机构和专业委员会的积极性，荟萃各方面的英才从事高教研究、项目攻关。服务功能要体现在多方面，包括开展博士生优秀学位论文评选，对先进单位和优秀个人及时表彰、奖励，以起到弘扬和激励的作用；四是要有一定的物质基础和经济来源。中国高等教育学会联合相关省（市）人民政府教育厅以及兄弟单位，如高等教育出版社等，积极筹措经费，开展课题研究、研究生评奖、出版书籍等活动，保障了各项工作的顺利开展。

参考文献

［1］ 唐之享.在 2001 年高等教育国际化论坛上的讲话［C］//王革,申纪云.经济全球化与高等教育——2001 年高等教育国际论坛文集.长沙:湖南师范大学出版社,2002.［2］ 周远清.加快建设中国特色高等教育思想体系［J］.中国高教研究,2010(11).［3］ 谢安邦.国际论坛大平台,博士生交流新平台［J］.中国高教研究,2011(07).