七年级生物提高质量措施_提高生物教学质量措施

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提高教学质量的措施

新的学期开始了，面对七年级组奋斗目标，综合学期末成绩，针对学生实际，为了做好本学期的工作。将采取如下措施努力完善自己的教学，提高教学质量。

1、创设情境，发挥最佳效果。

在生物教学实践中，尽量从大家熟知的日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，充分吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习兴趣。这样，能使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习生物知识、理解生物知识；同时把在课堂上学习到的生物知识应用到生活实际中去，初步体现与现时生活的联系。

2、激励评价，提高学习积极性。

在教学实践中，充分关注学生的情感态度变化，更多的采取积极的评价，主要运用对学生有激励作用的语言。如：“说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！”调动学生积极探求知识的欲望，激发学生自主学习的情感，让每个学生体验成功，增强他们的自信心。

3、发挥学生学习的主体性

新课改要求：要发挥学生学习的主体性和积极性，要让学生有一个创新思维活动的空间。是否能达到这一要求，关键在于任课教师科学的引导、启发和点拔。若要能真正地把学生引到这一领域，这就要求任课教师在备课中不但要吃透课程标准，还要吃透现行教材，而且要能搜集与教材有关的知识、制作与教材知识有关的教具；在具体的教学实践中又要善于把握学生的心理，通过恰当的引导和启发，使学生能够与教师发生共鸣。因此，在教学实践中，要善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，根据学生掌握的知识的具体情况，创设恰当的情境并提出问题，激励全体学生共同参与、充分发挥学生的想象能力，通过积极思维来来找到解决问题的方向和方法。

4、面对新课程改革，确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是知识的传授，还应包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面的目标。以前那种只追求“能够教好一节课”或“能教出了几个能考高分的学生”为目标的课堂教学已经和课改精神背道而驰了。新课改不但要求教会学生科学知识，教给学生学习的方法，而且还要教给学生怎样做人，还要教给学生独立生活和生存于社会的能力，这才是所有教师的最高职业追求。

5、让学生应成为课堂学习的主人。

环顾整个校园，在教育教学实践中还存在许多这样的现象，如：一些学生在现实生活中早已熟知的东西，可老师还在课堂上不厌其烦地从头讲起；而那些具有较高综合性和较高思维价值的问题，却将知识点分开、细化，忽视了对学生自主探究能力和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑得到的独特见解或疑问，往往被扼杀。在新课程改革的条件下，我们应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者；而不是硬拉强拽的要求学生跟着自己的思路和方法来学习。努力激发学生的学习积极性、创造性，尽力为学生提供从事社会活动和课堂活动的机会，为学生构建开展学习研究的平台，让学生成为学习的主人。

6、灵活使用挖掘教材。

在教学过程中，应根据现有学生的认知规律和实际知识文化水平，认真领会教材内容编写意图的同时，学会灵活地、能动地运用教材；根据学生实际对教材进行必要的增删、调整，只有这样，我们才能从“有限”的教材中得到无限延伸。

7、要追求形式和效果统一的课堂。

在教育教学过程中，应设计并组织有效的、科学的学习活动。可以从以下几点入手：

（一）设计的问题情境必须贴近学生的实际生活，学习活动的内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；

（二）要让参与学习活动的学生有一个独立思考问题的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论、研究，在合作学习过程中发现自己的不足，赶上同组中其他同学，为自己构建完整的全面的学科知识体系；

（三）对不同层次的学生要因人而异，对他们作出不同的要求。允许学生之间可以有不同的观点和解决问题的方法。让学生在合作学习中通过交流、探究、比较，将知识优化组合，完成对解决问题的知识和方法的筛选，正确解决问题或做出正确判断。

（四）在教育教学中始终把目标放在心中，盯住目标，时刻关注他们的动向，加大辅导力度，并及时做好思想工作，以确保目标的达标率，提高整体成绩。

通过一个学期的学习和检测，相信很多同学学习态度会进一步端正，学习会更加刻苦，学习的主动性和自觉性会进一步提高。在此基础上，我们要抓住时机，精心备课，加强辅导，锁定目标，让每一个学生每天都有收获，每天都有进步。

2013-2-28