六年级语文上期中试卷分析和评价_六级语文期中试卷讲评
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2012—2013学年第一学期期末六年级
语文试卷分析
期末考试结束了,题型基本上是意料之中的，从学生考试成绩的统计情况来看，成绩比较理想，综观学生答题情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析：
一、基本情况：
本次期考试试卷的命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级上册前八单元的主要知识点，是一份切合小学生实际的语文试卷。具体体现在以下几方面：
1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“拼音、形近字，多音字，词语积累，词语活用、古诗词，句子练习、积累运用，课文链接，开心阅读、写作”板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神。
二、整体成绩统计与分析：
这次参加考试人数32人，优秀率：81.3%，及格率：100%，均分：112.6，达到本次考试的预期目标。
三、做题分析：
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;
（2）字词方面，带然字的成语，比如：黯然失色，浩然正气两个成语出错较多。
（3）关联词语填空，“只有„„才”“如果„„就”部分同学出错。
（4）诗词句“愿君多采撷，此物最相思”也有出错现象。反问句忘带句号。
（5）在课内阅读题方面，学生回答都很好，课外阅读方面，文章体裁出错很多；由于是讲森林的重要性，学生误以为是科学小品文。
（6）习作方面。这次作文写读后感的作文。这次学生的作文整体上很好。由于学生在单元练习与日记中曾经反复写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。
2、从考卷中发现的问题。
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时理解词语，但是这次成语是归类带“然”字，学生就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况大为改观。但是依然有书写不够端正，字体潦草不规范的学生。特别是有些容易写错的字，比如“焕然一新”“黯然失色”很多学生在这方面丢分很厉害。
四、试卷题型建议
本次试题中考察《山中访友》的作者，以及文章的写作构思，情趣，本人认为学生理解就可以。作为填空题考察没有意思。如果这种题是导向，为了得到标准答案。平时教师就会让学生背诵教参，势必加重学生负担。
四、教学建议：
1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
5、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。
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