潜心研究 打造英语亮点学科1_打造英语课堂教学亮点

潜心研究 打造英语亮点学科1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“打造英语课堂教学亮点”。

发挥英语教研组作用 提高英语教学质量

静海第七中学英语学科组

各位老师，我是静海七中英语教研组组长侯秀艳，今天很高兴能和同行聚在一起，共同交流初中英语教学和教研。教研室能在我校举办英语教研活动，是我校的荣幸，也是陈主任对我们的信任，我们非常感谢教研室、感谢陈主任给我们这样一个互相交流的机会。下面，我就代表我校教研组向大家汇报几年来我校英语学科的教学与教研情况，希望能得到老师们的指教，以帮助我们英语组能发展的更好。

一、团结协作，创建融洽和谐的小集体

我们英语组是一个爱岗敬业、团结协作的小集体。我组共有8名英语教师，4名班主任，其中有高级5名、中级2名。全组教师恪守师德规范，勤奋工作；坚持师德为先、教学为主、育人为本。高尚的师德、无私奉献的精神、团结协作的作风，以及探索和改革的勇气，已经内化为我组每位教师的自觉行为。全组教师热爱学校，热爱学生，对教学一丝不苟，对学生耐心讲解、精心辅导。韩金凤、施*老师在身体不适的情况下，仍带病坚持工作。赵梅老师离家较远，老人、孩子需要照顾，但是为了学校的整体利益，她舍小家顾大家。潘云静、田蓉蓉克服孩子小的种种困难，成为青年骨干教师，并多次代表学校作县级教学研究课、示范课。大家对每次的公开课都很关心。不管是校级还是县级、市级，每位作课教师都会得到全组老师的大力帮助和精心指导。大家出主意、提意见，追求完美，确保成功。

全组人员发扬无私奉献的敬业精神、刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、团结互助的协作精神，踏踏实实地走过每一天，使得英语教研组成为温馨快乐、融洽和谐的小集体，生活、工作在这样的一个小集体中我们感到荣幸和欣慰。

二、不断充电，努力夯实教学基本功

注重学习、进修充电是我组老师的又一特点。随着教育改革的深入，静海县英语教学课改的推进，教师理念的转变至关重要。我组老

师紧紧围绕学校中心工作，加强学习，一起钻研英语《新课程标准》、“建构主义”的教育理论及说课、评课等有关文章。我们珍惜学习和提高的机会，努力提高自身水平。潘云静老师连续参加新课改市级培训，侯秀艳去杭州参加了为期15天的教育部“国培计划（2010）骨干教师研修项目”；侯秀艳、纪红梅、潘云静等参加了市教研室组织的由外籍教师主讲的骨干教师培训项目。此外，我们还虚心向专家取经，多次请县陈金华主任、张文玉老师来校指导，经常到兄弟学校听课学习。

近两年来，我组全体教师连续承担了09年、10年全县英语教师集体大备课的管理工作，潘云静、田蓉蓉连续三年担任主讲教师。09年潘云静参加了在二中举行的九年级同课异构教研活动，并参加教研室组织的教材、试卷的编写工作；09年、10年、11年我们教研组连续三年承担县级同课异构教研活动现场会的组织工作。在英语教学活动中，使我们在向外辐射教学、教研成果的同时，也学到不少宝贵经验。

三、立足课堂，落实课标要求和教学目标 1.实在教学，严格落实课标要求。

我校英语组通过组内集体学习，不断接受现代教学理念，树立以学生发展为本的思想，立足课堂，开展师生间互动互补的教学。通过学习《新课程标准》，大家统一思想认识，提出“把课堂主阵地还给学生”的口号。强调备教材更要备学生，强调既要关注教师的教，更要关注学生的学。教师们通过对教材的精心设计、巧妙安排，大大激发了学生运用英语表达、交流的积极性。在课堂教学中体现趣味性、多样性、实用性的“民主式、开放式、互动式”的情境教学模式受到学生普遍欢迎，教学实效明显提高。通过教学实践，老师们达成共识，只要教师有正确的教育理念，在课堂教学中落实课标要求并非难事，更不必矫揉造作。

2.注重听说，强化英语学科的语言功能。

学习英语的最终目的是为了交际，因此教学中不仅要使学生会

阅、会写作，更要能达到在交流中使用英语，不能教成高分的哑吧英语。为此，我们从三个方面努力：首先要求全组教师都做到用英语组织教学，力求英语课堂不出现汉语，也要求学生在英语课上说英语。其次在教研组内用英语开展教研活动，人人用英语讲，用英语讲评听课内容。再有，我们积极组织英语专项课外活动，开展英语兴趣小组，使学生把课堂所学延续至课外活动中，不仅增强了学生学习英语的兴趣和自觉性，也强化了学生使用英语的交际能力，涌现了许多口语出色的学生，为更高一级的英语学习和比赛奠定了基础。

3.培优补差，关注全体学生的共同发展。

我组老师贯彻“面向全体”的教育理念，培养优秀生、关爱中间生、辅导暂差生，让各层次的学生都能得到充分的发展。为此，我们积极开发校本课程。在开发校本课程中，我们坚持一下几个原则：①以学生的自主发展为本；②强调对学生的创新精神和实践能力的培养；③满足教学形式的个别化要求，给学生更多选择的自由；④教学内容要体现课程现代化和综合性的发展趋势。学科组的校本课程设置可分为两种类型：一是优秀生培养的提高性课程，主要针对英语学科的优秀生。二是以扩大知识面为主要功能的拓展性课程，面向中间生和待优生而设。三是课外辅导，提高暂差生的英语水平。每学期初各位教师都制定培优补差计划，确定名单；学期中教研组进行监督检查，看计划执行情况；学期末进行验收，检测教学成效。我们利用每周周三的第八节课为兴趣小组活动时间，七、八年级培养学生兴趣，开展英语书法、英语演讲和英语写作等活动，九年级利用课余时间加大培优补差的力度，培养学科特长生。

4.丰富教学手段，增强英语学科教学的知识含量和吸引力。现代英语教学最显著的特征就是计算机多媒体的应用。多媒体教学已经成为我校英语教学中不可缺少的重要环节。它为学生打开了奇妙无比的学习英语的世界，把声音、图象、色彩有机结合起来，为学生创造一个良好的语言环境，视听结合，声象并茂，生动形象地展现教学内容，很好地激发学生的学习兴趣与求知欲望，打破了传统英语

教学一张嘴、一支粉笔、一本书、一块黑板的教学模式，给英语课堂打开了一个全新的局面。容量大、信息多、效率高，是我们追求的教学目标，这也为“主体——和谐——高效”教学模式的建立起到很大的推进作用。

四、加强教研，共同提高英语教学水平

1.加强常规建设，夯实教学基础。开学初我们组认真讨论、研究制定清楚、规范、切实可行的教研活动计划。坚持开展每周一次的教研活动，教研活动有记录，每学期中有阶段检查，学期末有教研总结。我们在各年级中建立备课组，老师们互相磋商教学设计，共同探讨教学疑难，很好地发挥了集体备课力量，大大提高了课堂教学效果。

我们还建立、健全了集体听课、评课制度，要求每位老师每学期至少听20节课以上，每人至少上一节校级公开课，听课做到有记录，听课后及时评课，有说课，有反思，大家客观评价，开诚布公，教研气氛浓厚。在教学常规方面，要求大家做到“四化”。即导学稿规范化；课堂教学实效化；作业布置分层化；课后辅导经常化。教研组对这“四化”不定期检查，以促进教学常规的落实。

2.开展研究，做到教法有创新。我们认真研究教育局推行的“主体——和谐——高效”教学模式，根据英语学科特点及我校学生实际，我们在各年级实行导学稿，在确定七年级注重培养学习兴趣，顺利完成中小学的衔接，力争缩小与同类学校的成绩差距；八年级加强阅读、词汇教学，用好英语课程练习等材料作为课堂补充，在稳固现有成绩的基础上,进一步夯实基础；九年级在总结反思的基础上,挖掘潜力,查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养的目标下，本组教师探讨各年级新教法、学法，提高教学效益。我校英语教师的导学式教学模式在不断完善，受到各级领导好评。

3.加强科研活动，做到研究有成果。我们组在加强教学改革的同时，注重教育科研，在组内营造人人都参与课题研究的科研氛围。纪红梅老师作为课题组主要成员参与研究的市级课题《新时期农村教师师德建设现状分析及研究对策》以A级成绩结题。潘云静老师参加

了《提高农村初中课堂教学有效性的实践、研究与反思》的研究，赵梅老师参加了县级课题《引导式学习方案研究与实验》的研究，侯秀艳、田蓉蓉老师参加了县级课题《文本资源学习方案研究与试验》的研究。

在各级领导的关注下，尤其是在陈主任的不断指导、帮助下，几年来，我们英语教研组在教育教学及科研方面取得比较好的成绩，纪红梅、潘云静等获得市、县级优秀班主任、优秀教师、家访先进个人、县级优秀党员、“五一”奖章先进个人等荣誉称号；孙树民等5位教师在县课堂教学等级达标中被评为优秀课，潘云静课堂教学获国家级一等奖，田蓉蓉的录像课获国家级二等奖、县青年教师基本功大赛一等奖、县第四届基础教育教改积极分子、09年获县“金利杯”青年教师课堂教学大赛二等奖、10年“双优课”县级三等奖。我校英语中考成绩连续三年受到县教育局表彰。教师在国家级、市级以上发表、获奖论文达30余篇，8人次在全国中学英语教师技能大赛中获奖。

点滴成绩只能代表全组教师曾经的努力，我们英语组将在此基础上继续努力，开拓创新，不断加强素质教育的研究和实践，推进学科整体改革，使教学、教研质量再上一个新台阶。