十二 饭桌上的故事_饭桌上的故事
十二 饭桌上的故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“饭桌上的故事”。
饭桌上的故事
【教学目标】能围绕一个话题把饭桌上的故事写清楚； 2 引导学生围绕中心把有关内容写具体；培养学生留心观察生活、善于捕捉生活中点滴故事的能力。
【重点和难点】
本次习作重点是围绕一定的话题写一个发生在饭桌上的故事。难点是依据中心把有关内容写具体。【教学建议】指导学生审好题，选好材。
审题是四年级学生的一项作文基本功，这次习作为发展学生的审题能力提供了机会。教师可让学生自己读作文要求，通过讨论交流，让学生明确：本次作文题目只是给出了故事发生的大致地点，因此可写的内容相当宽泛：既可以写自己家饭桌上的故事，也可以记叙到别人家做客发生在饭桌上的事情，还可以讲述在饭店里吃饭时发生的故事。总之，故事必须发生在饭桌上，也就是吃饭时。
这里要说明的是，题目既然用“故事”二字，那么就要提醒学生注意：选取的材料或生动有趣，或反映道理„„总之留下的印象要比较深刻，读者看了应有所收益(教益)。引导学生围绕一定的中心把有关内容写具体。这里所说的“中心”，是指发生在饭桌上的故事对自己的启发。教师教学时，不一定采用“中心”这个词，但要让学生有的放矢：我记叙饭桌上发生的这个故事，是要告诉读者什么？围绕这个目的，故事的哪些部分应该重点描写，哪些内容只要简单介绍？建议老师在教学时可通过范文对比，借助讨论等形式，让学生懂得跟中心有关的内容应该具体写，其它的则简单写(或者不写)。
【教学过程】
一、仔细审题，明确作文要求学生自读本次作文要求，判断以下材料是否符合要求：(1)我们全家到叔叔家品尝烧烤，我也烤了一回羊肉串。
(2)新年里去无锡旅游，午餐时饭菜有异味，游客们议论纷纷，最后旅游公司买干粮作为补偿。
(3)学校午餐时，小强没分到菜，大家争先恐后到教师食堂帮他解了燃眉之急。(4)今天我过生日，我们到肯德基庆祝，还玩游戏、逛公园。
(5)中秋夜，我们摆起烛光晚会，吃月饼，赏月亮，思念故乡的亲人。„„教师小结：本次作文题目只是给出了故事发生的大致地点，因此既可以写自己家饭桌上的故事，也可以记叙做客时发生在饭桌上的事情，还可以讲述在饭店里吃饭时发生的故事。交流：你准备写什么？用一两句话写下来，教师巡视，进行个别辅导。
二、范文引路，写作故事1 读范文《饭桌上的故事》，故事中的这些内容，作者具体写的是哪些？为什么这样写？
(1)妈妈要带我去吃“西堤牛排”；
(2)“西堤牛排”厅环境幽雅，服务也好；(3)服务员姐姐给我一本《西餐礼仪漫画通》；
(4)我吃面包时粗心大意，在妈妈提醒下，撕成小块细细品尝；(5)我喝汤、切牛排都小心翼翼，不发出声响；(6)原来吃饭也有文化。
教师总结：作者写这篇习作，目的是要向读者交流自己的启示：吃饭也有文化。因此，与此关系大的内容，比如吃面包、切肉等写得详细；关系不大的，比如西餐厅环境优雅等就简单写。学生尝试写作：
(1)列提纲：你要讲述的这个故事要写哪些内容？简单写下来。
(2)明中心：你要跟读者交流怎样的感受或启迪？用一句话写下来。(3)定详略：根据你要说明的感受、启迪确定哪些内容具体写。(4)完成作文草稿。
三、交流习作，修改完善教师巡视中指定学生交流习作，作为例子供他人扬长补短。2 学生用修改符号修改自己的作文。
【习作例文】
饭桌上的故事
今天，妈妈要带我去吃“西堤牛排”。我听后一蹦三尺高。
来到西餐厅，我一下子就被那里优雅的环境和热情的服务所吸引。服务员姐姐一看见我们进去，便送给我一本《西餐礼仪漫画通》，并笑容满面地带我们到座位上点菜。点完菜后，我看起了《西餐礼仪漫画通》……天哪！原来吃西餐有那么多的规矩，我不禁大吃一惊。
不一会儿，服务员端上了饭前菜和面包。那烤得又香又脆的面包配上香味扑鼻的蘸酱，我不由地胃口大开。我正要把整片面包往嘴里送时，妈妈制止了我，提醒道：“刚看了画册就忘了西餐礼仪？”听了妈妈的话，我赶紧把面包撕成小块，抹上蘸酱再细细品尝它的滋味。我不敢再粗心大意了。
接下去，在妈妈的指点下，喝汤时，我用汤勺由内向外舀汤，然后将嘴贴近汤勺，轻轻地喝汤；切肉时也小心翼翼，不让刀叉发出响声。终于等来了期盼已久的牛排了，那诱人的香气、精致的摆盘，真叫人馋涎欲滴。我小心翼翼地切下一小块肉送进嘴里。哇！这牛肉好嫩哦！浓郁的汤汁、美味的牛肉，真是绝配。妈妈看着我，笑眯眯地说：“嘿，你学得很快。记住，任何时候都要讲究礼仪，这是一个人的文化修养。”
听着妈妈的话，我若有所思地点点头。没想到吃饭也有文化啊！
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