北大荒的秋天_北大荒的秋天免费
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语文学科教案
主备人：
黄卫华
执教者
黄卫华
第二 单元
课题： 5．北大荒的秋天 第 1 课时 总第 14 个教案
教学目标：
１．正确、流利、有感情地朗读课文。
２．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
３．初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课的10个生字。教学难点：理清文章脉络，了解课文主要内容。教学准备：小黑板、挂图 教学过程：
一、导入新课
１．这节课我们学习《5．北大荒的秋天》 ２．北大荒在哪儿呢？（出示中国地形图）
３．介绍北大荒：北大荒原来是一片荒原，所以被称为“北大荒”。这儿气候寒冷，交通不便，人烟稀少，丰富的土地资源得不到合理的开发利用。建国以后，许多复员军人来到这儿进行有组织的开发，在这里建立了垦区，盛产小麦、大豆等，“北大荒”变成了“北大仓”。
４．那北大荒的秋天是什么样子的，与我们家乡的秋天有什么不同之处呢？让我们走进课文一起去看一看吧！
二、初读指导
１．自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，读准字音，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。
正音：“荒、茫、镜”后鼻音；“顿、纹、锦”前鼻音；
“燃、烧”翘舌音； “铃、岭”声韵母相同，只是
声调不同。
“转”在本文“转眼间”中读第三声。（2）给多音字“转”组词。
（3）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（4）全班集体交流反馈。（出示生字词）
北大荒 顿时 银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 转眼间 锦缎 镜子 哗啦啦 演唱 ２．再读课文，读准字音。
（1）刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。（2）指名读，其他同学注意字音读准了没有。３．整体感知
（1）把课文默读一遍，说说北大荒的秋天有哪些特有的景色？（2）指名反馈。学生说，老师总结。（写了北大荒的天空、小河、原野，还写了北大荒丰富的物产。）
三、和谐发展
１．这篇课文多美呀！你能找到一些美的句子美美的读一读。待会儿，听你的朗读。２．交流朗读。
四、指导书写
１．自由认记，想想怎样记住这些字。（主要引导学生用熟字记生字）２．重点指导：荒、燃。
３．学生练习描红。
五、作业
１．有感情地朗读课文。２．抄写词语。
北大荒 银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 映照 一碧如洗 热闹非凡
３．《补充习题》
一、二 教学反思：
语文学科教案
主备人：
黄卫华
执教者
黄卫华
第二 单元
课题： 5．北大荒的秋天 第 2 课时 总第 15 个教案
教学目标：
１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
３．学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。
教学重点：有感情地朗读课文，知道北大荒是个美丽富饶的地方。教学难点：学习先概括、后具体的构段方式。教学准备：小黑板、挂图 教学过程：
一、导入新课
上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。
1．师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。2．谈自己的感受。
二、学习课文 整体感受：
1．北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的2—4自然段。
2．你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。
3．有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是
四季中最美丽的季节。你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？（板书：天空美 小河美 原野美）
（一）品味天空的美
（1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。什么叫一碧如洗？（碧蓝的天空干净得如同被水洗过一样。）
（2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫）（3）是啊，天空中有一道像银子一样的灰色，像橘子一样的黄色，像血一样的红色，想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）（4）这么多的颜色，你能用一个词来形容吗？（色色俱全、五彩缤纷、色彩斑斓、五颜六色）
（5）这里作者用了打比方的方法，在作者眼中那些美丽的流云像什么？那在你眼中这些流云像什么呢？
（6）这么美丽的景色，谁能读好这句话。（生练读，齐读）
（二）品味小河的美
1．出示图：这是一条怎样的小河？（学生看图，练习说话）2．是呀！小河是多么的清澈，多么的平静啊！谁能把这句话读好？ 3．河的清澈和安静，把谁给吸引来了？如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。4．结合所找词语读比喻句，说说把什么比作什么。
5． 小鱼的出现，使小河不单调，使小河有了生机和活力。让我们一起来读。
（三）品味原野的美
1．默读第四自然段，找出中心句。
2．说说原野的特点是什么？（热闹非凡）什么意思？（非同一般的热闹）
3．理解“热闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。4．非同一般的热闹是一种怎样的景象呢？请同学们大声的朗读这一段，看看作者是怎样具体描写“原野热闹非凡”的？
5．课文把大豆、高粱当作什么来写？这样的修辞手法叫拟人，你能再说几个这样的句子吗？（看图，练习说话：棉花、稻子、柿子、石榴等）6．看图感受原野的热闹非凡。体会农民丰收的喜悦。7．通过朗读让我们亲身感受到北大荒的原野——热闹非凡。
（四）品味物产丰富
1．北大荒的秋天不但景色优美，而且物产丰富。（引读第五自然段）（板书 物产丰富）
2．提出北大仓的名称，更名《北大仓的秋天》。理解：“大豆摇铃千里金”（板书）
3．想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来？ 4．（齐读课文最后一节）
5．总结：北大荒的秋天是一幅画，一首诗，一曲丰收的歌。
三、作业 1．背诵课文。
2．补充习题二、三、四、五 板书设计：
３． 北大荒的秋天
天空
一碧如洗 小河
清澈见底 原野
热闹非凡
物产丰富
“大豆摇铃千里金“
教学反思：
