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《稻草人》阅读指导课
正阳阳陵小学 岳菊爱
教学意图：
书是人类精神的食粮，它可以让我们变成精神上的富翁。同时我们可以从一本书中了解这个时代的背景，感受当时的时代气息，解读作者的内心世界及写作的真正目的。叶圣陶的《稻草人》至今让我印象深刻，故事里的每一个人物、每一种动物、植物都极具时代性，是这个社会的产物。我们在读文的同时，还要不断地思考是什么赋予了他们这样的鲜明的特点。这是部能深深打动人的书，文中真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。我重点想通过这节课激发孩子们阅读的兴趣，掌握课外阅读的方法，教会他们怎样读懂、读好一本课外书。
教学目标:
1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：
一、谈话导入
书是人类精神的食粮，它可以让我们变成精神上的富翁。同时我们可以从一本书中了解这个时代的背景，感受当时的时代气息，解读作者的内心世界及写作的真正目的。叶圣陶的《稻草人》至今让我印象深刻，故事里的每一个人物、每一种动物、植物都极具时代性，是这个社会的产物。
喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。作为三年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见）
看来我们班的同学不但爱读书，还有自己的读书方法。关于读书方法了解了几种，谁来回顾？
叶圣陶爷爷曾说——先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。
二、走近作者、了解作者。
我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书，这是——（生补充：好习惯）要读一本书，我们先要读带来这本书的人，关于叶圣陶爷爷谁来说说你课前收集的资料？
1、生畅谈课前收集的资料。
2、师幻灯补充：
（叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十 年代中国农村风雨飘摇的人间百态。）
三、走近目录，共读、共享《稻草人》。
下面我们走近目录，粗略了解这本书带给我们的小故事。
在这些小故事中有一个和我们整本书的题目是一样的，找到了吗？ 下面老师就把时间留给同学们，请你们自由阅读手上的文章（《稻草人》选篇《稻草人》），在你们读书的过程中，老师会到你们中间去了解发现哪些人的读书习惯、读书方法最好。
这篇文章读完了吗？经过刚才细致的观察，我发现大家都做到了不动笔墨不读书，都在字里行间留下了各自读书的痕迹。那么，无声的阅读是一种积累，有声的交流也是一种学习，下面大家就来交流交流刚才读书的收获吧！
⑴这则故事主要讲了什么内容，谁来概括一下？（指名说）了解故事的梗概是阅读小说的基本要求，能做到这点你们已经很不错了。⑵这是稻草人的所见所闻，此时，他的内心是怎样的，你是从哪些地方感受到的？（生交流）
从这些句段中我们读懂了一个怎样的稻草人？ 生畅谈。师总结：稻草人目睹了这一件件的悲剧后，内心是焦急的、心痛的、充满了无限的同情，更多的却又是无可奈何啊！稻草人可以看做是作者自喻，表达了作者心有余而力不足的无奈，以及对受苦受累的劳动人民的同情。确实，读书不能囫囵吞枣，而应深入细致地读，边读边思、圈点批注，大家坚持不懈地这样读书，一定会受益匪浅。关于读书的方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评的态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记刚要精采和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼你仔细，刺激你思考。”——朱光潜《致青年的十二封信》
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