管理学生行为的做法_班级管理工作的做法
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管理学生行为的做法八、十二班李全武
管理学生的能力是班主任首先要具备的能力，即使对于经验丰富的教师来说，也是非常重要的。确实，能否和学生建立和谐的、相互尊重的关系是决定每一位老师职业生涯能否顺利的重要因素。通过观察和学习成功教师的做法，我总结以下几点：
1．正确理解学校的行为管理规范，包括：严重的违规行为(如打架、药物滥用、酗酒、逃学等)应采取什么管理措施?执行管理办法时应遵循哪些程序?有无必要采取停学或留校察看的处分?如果需要．如何实施?学生家长对学生的不良行为负有哪些责任?
2．进一步细化班级日常事物的管理程序。正面陈述你的纪律和要求。规则并不是越多越好，关键在于执行。把班级规则张贴在教室的明显处。
3．注重感情投资。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
4．维护学生的自尊心。安抚情绪激动的学生，避免与学生在在全班面前争论，避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
5.无声的训斥比起大声吼叫更有效果。与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。
6.通过调位来解决纪律问题。如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，重新安排座位，并把违反纪律者分开。
7．有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应．但不要反应过度。
8．不要因为学生的错误而给他们贴上失败的标签，要帮助他们认识到：我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中吸取教训。学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识。给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。
9．不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生。无辜的学生将受到不公正的待遇。这样做只能导致全班学生(可能还包括学生家长)站在你的对立面。
10．不要轻易带学生去办公室或把学生家长招到学校。如果你频繁这么做，只能表明你的课堂管理存在问题。这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。
11．把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段。你可能因此而承担相关责任。此外，很多学生发现教室外面的是非常好玩的地方，尤其当学习内容非常枯燥的时候。
12．对于严重而根深蒂固的学生问题，可以和学生私下里讨论。帮助学生分析问题的实质和原因，并允许学生发表个人见解。帮助学生制定计划，签订师生契约，逐步改正不良行为。避免言语攻击。
13．如果有些问题让你感到棘手，积极征求他人的建议，向有经验的老师咨询，他们可能曾经遇到过和你同样的问题。从他们失败的经历中吸取教训，学习他们成功的经验。如果你能向他们讨教，他们也会有成就感。
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