谁持彩练当空舞_谁执彩练当空舞

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谁持彩练当空舞

——巴州区第十小学灾后重建纪实

它，地处世界伟人晏阳初的故里；

它，1950年建校，厚德载物，育英才无数。

而几年前，它却尽显老态，状似积弱难返：砂砖砌成的教学楼、办公楼已历30载，设施简陋，设备老化破损，师资缺乏，培训缺乏，“大班额”突出。“5.12”地震，它所有的校舍都成危房，靠着一位企业家腾出的库房，它的1400多名孩子才有了学习的“临时教室”。

它就是巴中市巴州区第十小学，一所曾陷入极度办学困境的城郊小学，但就是这样一所学校，却在短短几年间变脸般地化茧成蝶。走进今天的巴州区十小，“书”形校门别致而寓深意，绿色的新建教学楼清新而敞亮，班级文化、校园文化浓郁而富特色，数字教室“班班通”，每个师生的脸上写满了幸福„„

灾后重建

借力扬帆

“重建不是简单复制，必须修建一所，打造一所”，张洪祥副区长现场指导的铿锵话语，让十小人信心倍增。“科学规划，分步实施，规范程序，严把质量，提升品质”，刚刚接任十小校长的王容华迅速理清重建思路，班子成员分工协作，教职员工群策群力，十小灾后重生的变奏曲就此 奏响——

争取政策，征地扩建。十小校园面积狭小、“超大班”问题突出，要有效解决，必须征地扩建。十小一班人深入社区、居委会、派出所调查走访，整理出服务区人口、适龄儿童随城市框架拉大逐年快速增长的第一手资料，以详实的材料和数据向领导汇报，引起市区政府高度重视，各级领导多次到校现场办公，最终确定将学校西侧的管道厂纳入学校用地，规划将该校建成能容纳3000名学生的城郊结合部示范校，计划总投资940万元，新建建筑总面积8148平方米，首先启动教学楼工程。

立足校情，科学规划。大到整体布局，小到花园设计，学校都要请专家反复论证，班子斟酌再三。遇到不懂的，王容华校长就带头向书本学习，四处求教，八方拜师。她曾带两名助手赴绵阳等重建学校考察，舍不得坐出租车，就挤公交，渴了，喝矿泉水，饿了，泡方便面。她多次和技术人员深入探讨，校园规划设计方案一改再改，直至教师会全票通过，才呈有关部门审批。

抢抓进度，严把质量。十小灾后重建一期工程，不仅包括教学楼建设，还包括危房拆除、配电房搬迁、化粪池、校门及围墙建设、操场硬化等附属工程。为确保“三年重建任务两年完成”，学校重建领导小组没有双休日，没有节假日，披星戴月，迎寒斗暑。负责手续办理的黄思主任，常常早上五点就到相关办公室门前蹲守，就盼学校能早一天开工；现场代表彭勇二十四小时吃住在工地，他不知就问，不懂就学，进场材料、工程质量、安全防护等方面的问题，都很难逃脱他的“火眼金睛”；其他重建小组成员凡有空闲，都会到工地巡查，有问题，就督促其立马整改，有困难，就千方百计协助解决。经一年多的艰辛努力，2010年8月31日，教学楼工程及附属工程胜利竣工，并相继验收合格，投入使用。

着眼长远，完善设施。为了能与现代教育技术高规格对接，学校一面从节约一滴水、节省一度电开始积攒每一分钱，一面争取项目支持，安装数字教室系统19套，实现数字教室“班班通”。学校还购置升降桌椅600套、图书8000册。

理念创新 激活全盘

重建前，十小教师普遍存在职业倦怠，少有教师主动追求专业发展，教学效益低下。王容华校长一边抓重建，一边深入调研，果断提出“幸福教育”的理念，她说：“一定要让教师幸福地教，让学生幸福地学，用学校的幸福教育成就师生的幸福人生”。

班额大，老师讲课特别费嗓音，学校及时给各班配置扩音器；教师无办公场地，学校将仅有的2个门市回收，改作教师办公室，装修、安空调、添饮水机；“三八”节、教师节、元旦节，学校都要组织教师参加登山、趣味游戏、体检等活动；谁家有困难，班子第一时间送温暖、献爱心；班子成员坚持用欣赏的眼光看待教师，倡导教师友善相处，合作共进。

允许教师多形式备课，减少照搬照抄等无效劳动；允许学生、家长参与作业批改，倡导当天布置当天处理；淡化考试成绩的考评，强化过程管理；严格课程计划，切实减轻学生课业负担，新班子致力从应试教育的传统桎梏中解放教师、解放学生。

赴清华，上成都，到南充，外出学习的教师一拨接着一拨，十小在教师培训上从不吝财惜力，近三年，先后有100多名教师赴外参加学校管理、班队工作、教学观摩、心理讲座等培训。

成立“策划室”，推行“执行校长制”，让普通教职工也能直接参与学校管理；有效利用教材资源教学设计大赛、精品课堂展示活动、“八个一”活动、送课下乡活动、课堂巡诊活动等，引领教师在观摩、交流、反思中成长，区“首席教师”、市“模范班主任”、省“优秀青年骨干教师”相继涌现，2009年，教师参加市区赛课，一连捧回5个一等奖。环境变了，负担轻了，课堂活了，心态好了，十小教师迸发出前所未有的工作激情，“提前半小时到岗”、“课间交接”、“集体教研”、“全天保洁”等各项管理制度被很好地贯彻落实，安全零事故，“三乱”零发生，教育教学有条不紊，卓有成效，近三年，学生参加各级各类竞赛获奖近500人次，区教育质量综合评估，学校期期名列学区前茅。

积淀文化 彰显特色

循着“幸福教育”的理念和学校传统文化的根脉，十小把“经典诵读”、“科技教育”作为学校特色来创建，通过三年悉心打造，如今已是“诗情词韵满校园，科技创新绽奇葩”。

学校参考课标规定的70首古诗、以及《三字经》、《弟子规》、《论语》等，分年级编写了经典诵读教材；规定每天上午8：10—8：25为全校统一的经典诵读时间；每周评选诵读活动优秀班级，在升旗仪式上示范诵读；学校把诗文、诗画、名言佳句在橱窗、走廊、墙壁张贴悬挂，各班在教室开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”、“八方采风”等栏目，并适时开展 “最是书香能致远”经典诵读比赛；“徜徉书海、沐浴书香”手抄报展评；“读书明理，成就人生”黑板报专刊展评；“书香画韵”诗画设计比赛； “赠人以书，手有余香”图书交流等活动。走进十小，你会看到不时有孩子沉浸于古诗词中，她们的浅吟低唱成为学校亮丽的风景线。

学校大力开展“科技活动月”、“科普周”、“环境日”等专题活动和课外兴趣小组活动，利用空地，开辟出“百草园”，组织学生开展“小种植”、“小实验”等实践活动，较好地培养了学生的创新精神和实践能力，发展了学生的科技素养，近三年，学校年年被市科协评为“科技教育示范校”，在省市区科技创新大赛中，先后有108名师生获奖。

教育不是重复，而是创造；教育不是牺牲，而是享受，只有真正的教育者才能感受和领悟。十小要成为特别有影响力的学校，还有很长的路要走，但可以相信，感悟着幸福教育和教育幸福的十小人一定会给我们带来更多惊喜，更多期待！