边城_边城的

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官六中

高中语文必修五

编号：5-1 –3

《边城》导学案

1课时

编制人：王雪梅

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评价：

边城

【教学目标】

1、了解沈从文描绘的湘西风土人情，整体感知《边城》的诗意美。

2、品析节选部分所展示的风情美、人性美。体会作者对重建人与自然和谐关系和恢复人与人之间善意与坦诚的美好愿望。

3、掌握鉴赏小说的一般方法：抓住小说三要素，再现、概括、分析、想象

【教学重点】

1、通过小说三要素的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。

2、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

【教学难点】

体会作者对重建人与自然和谐关系和恢复人与人之间善意与坦诚的美好愿望。【知识链接】

1、作者：沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代著名小说家。素有“文体作家”的美誉，也被称作“新文学界的魔术家”。他的代表作有中篇小说《边城》、长篇小说《长河》等。

2、作品：中篇小说《边城》是作者面对堕落的都市文明，寻求理想社会人生的一种表白，它表现出长期受压迫而又富于幻想和敏感的少数民族在心坎里那一股沉忧隐痛。《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作，沈从文也是中国以本土为创作题材可以与世界文学比肩的一代文学巨匠。

3、边城的创作动机

我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。

4、《边城》题解

边地的小城。指远离城市的边远小镇。

从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。

5、故事情节

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。

两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而

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《边城》导学案

1课时

死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。

6、风格

沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，它的小说以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲令的意境，描绘出湘西边城的美丽风光,刻画出众多性格鲜明，栩栩如生的人物形象。

有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。因此，欣赏《边城》，需要有一种独特的眼光，如果仅拿它当一般的小说，就不能领略个中真趣。

【课前预习】

给加点的字注音：

安辑()蘸()酒 茶峒()泅()水 擂鼓（）打擂（）傩()送 氽()水 蒙好（）埋()怨

蚱()蜢()鞶鼓（）踹()水 碧溪岨()镇筸()槌（）咝咝（）角隅()歇憩()睨()糍()粑()喧阗()【整体感知】(从小说三要素：环境、情节、人物几方面入手)

1、作者笔下的边城是个怎样的地方？

2、阅读课文，理清小说的情节结构；

3、文中出现了哪些人物，这些人物之间是什么关系？

【合作探究】作者认为不管是故事还是人生，一切都应当美一点，丑的东西虽不全都是罪恶，总不能使人愉快，也无从令人由痛苦见出生命的庄严，产生那个高尚情操。结合文本探究，文中写了哪些美。

一、风景美

找出描写边城自然风光的句子并概括其特点

二、风俗美

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高中语文必修五

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《边城》导学案

1课时

1、作者笔下，描绘了边城哪些风俗？

2、边城有哪些独特的人文风光？

三、人情美

1．结合文本，说说主要人物的性格特征。

2、小说哪些地方体现了人情美、人性美

【拓展延伸】引导学生进行审美思考

通过与《桃花源记》、《朝花夕拾》进行比较，探究：作者究竟想通过边城世界告诉我们什么？

【课后练习】

《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。仿照例句用一组排比谈谈自己对作品的印象。例句：《边城》是用小说形式写成的无韵之诗

【学习反思】

本节课你学了哪些知识？有哪些收获？你已经正确理解、掌握它们了吗？还有哪些存在不足？如何补救？