留守儿童教育工作的几点肤浅认识_留守儿童教育工作计划
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留守儿童教育工作的几点肤浅认识
近年来,随着农村地区大批富余劳动力外出务工或经商,出现了“留守儿童”这一特殊群体。由于正常家庭教育的缺失,留守儿童的身心发展、教育状况等问题日益凸显,这引起了各级领导的高度重视和全社会的极大关注,这也给学校的德育工作提出了新的研究课题。我校在留守儿童关爱帮扶过程中也有一些尝试，我按照学校的留守儿童关爱实施方案、留守儿童关爱帮扶制度、责任到教师、帮扶目标明确的引领下，不断工作、不断总结,在关爱留守儿童行动中,初步做了一些关爱留守儿童工作,借贵刊说说自己对留守儿童教育的一些肤浅认识，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、原因分析
留守儿童的学习成绩、行为习惯、心理性格发展情况在帮扶过程中我发现,留守儿童的学习成绩普遍较差,有10%的留守儿童成绩特差,在班上倒数几名,大多是留守儿童;这些儿童的行为普遍较差,在学习上往往缺乏自觉性和主动性,在学校遵守规章制度方面比其他同学差。这些留守儿童在心理健康方面也会出现偏差,从帮扶过程中发现,一部分留守儿童表现出孤僻内向,失落自卑,自私冷漠、焦虑、任性、暴躁等性格特征。从留守儿童的监护情况分析,绝大部分是隔代监护,是留守儿童的爷爷奶奶或外公外婆,其监护年龄偏大,48%是文盲,文化程度较低，教育无方，过分溺爱孩子是导致留守儿童畸形发展的一个原因。另外，由 1 于家长迫于生计，辛苦、劳累在外，与孩子沟通、交流时间太少，对孩子在家、在校的生活、学习情况知之甚少，孩子缺乏亲情，缺乏任何人不可替代的父爱和母爱，只是导致留守儿童教育难的一个原因。针对留守儿童情况分析。
二、留守儿童教育对策
（一）诚实守信从家庭开始
中央电视台有一句广告词，“父母是孩子最好的老师”，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”，俗话讲“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师”。这向我们诠释了家长和孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。诚实守信，应是教育孩子的主要内容，诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。如果我们能真正做到言传身教，让整个社会充满和谐关爱的氛围。我相信，孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中，一定能健康茁壮成长。
（二）给孩子真爱
留守儿童多数在农村，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料，在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。
（三）关注孩子的交往
古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以，家长要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。特别是现在的网络文化良莠不齐，对孩子的影响特别大。关心孩子，孩子的交友我们不能忽视，要帮助引导孩子慎重交友。
（四）培养健康的兴趣爱好
“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。
（五）注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观
教育方法多种多样，对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。这样，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力，一种监护器式的方式，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。
（六）加强领导,多方协作
积极构建社会监护体系争取各级部门及社会的高度重视,并积极协调,采取有效措施,为做好关爱留守儿童工作提供了组织保障。做好留守儿童的教育工作,仅靠教师是做不好的，需要政府、学校、家庭及社会各方面的共同努力与配合,积极主动开展工作,学校应成立领导小组，认真制订关爱留守儿童行动计划和实施方案,在校园内开展留守儿童求助电话、心理咨询室情亲电话室等。学校还应聘请了法制副校长和法制辅导员,聘请了村委会领导、妇联领导为辅导员,定期请法制副校长到学校给学生上法制课,让孩子从小就学法、懂法、守法;定期召开辅导员座谈会,共同探讨留守儿童教育问题。对家庭困难的要及时报告学校、村委会、乡镇政府，争取乡镇民政及时予以民政救助。
总之，留守儿童教育问题，不单是学校的事、教师的事，需要全社会共同承担起这长期而艰巨的任务，为留守儿童创设良好的学习生活环境，是学校、家庭、社会、政府职能部门义不容辞的责任和义务，应形成合力，协调一致，给留守孩子一片幸福的蓝天。
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