小学数学课堂中的游戏教学_小学数学课堂游戏教学

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摘 要：游戏具有多种多样的形式，它可以涉及许多方面的知识，很多普普通通的事物都可以组合成数学问题，运用数学知识去解决。本文结合数学教学，阐述了小学数学课堂中游戏教学的理论基础、意义和原则，以及游戏教学的主要步骤及方法，并提出游戏教学需要注意的事项。

关键词: 课堂;游戏;教学

中图分类号： G632 文献标识码：A

2游戏是儿童认识环境、模仿周围人物的一种较少拘束的活动。它使学生有更多的机会发挥自己的才能，能够有效锻炼自主能力，使人的个性得到充分发展。较之儿童日常的其他游戏，游戏教学所用的游戏的不同之处在于课堂游戏过程是一个有序的控制过程，它还有着极强的教学目的性，任何一种课堂游戏的设计都是直接为一定的教学目的服务的，寓学习于游戏之中，边游戏、边学习，从而熟练地掌握数学规律，能够用公式等解决实际问题。因此，游戏可以用于教学的多个环节。但选择游戏的恰当时机是重要的，并不是所有的教学内容或任务都可以或需要转化为游戏的形式，何时选用要根据教学要求、教学内容进行合理安排。不能一味追求趣味性，而忽视教学任务的完成，同时也应注意寓思想教育于游戏活动之中。3.多样性、趣味性原则

小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志较弱，很大程度上凭兴趣支配学习。刚开时，绝大部分的学生都很感兴趣，这完全是好奇心的驱使，但随着时间的推移、教学内容的增多及难度的加深，有一部分学生的兴趣逐步减弱，个别孩子甚至兴趣全无。因此如何培养和保持学生的学习兴趣便成了教师亟待解决的问题。

游戏应寓德育于活动之中。游戏不仅仅是“玩”，更重要的是通过游戏活动，培养学生良好的思想、习惯、情操，使他们全面发展。游戏教学应贯彻“学生为主体，充分发挥教师指导作用”的原则，注意面向全体学生，让全体学生都有机会参与。要在深入了解学生的基础上制定相应的目标，把握和监控好游戏的难度。对学习有困难的学生应给予提示，启发和鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识。

五、小学课堂中游戏教学的组织和设计

游戏教学首先要由教师事先以教学内容为素材设计，然后引导学生有序的开展。游戏教学体现了“教师为主导，学生为主体”的教学规律。

第一，教师要了解学生特点，掌握设计技能。游戏教学具有明确的目的性，但是对于儿童来说，游戏一旦有了任何强迫性，便失去了本身的意义。所以游戏教学要使学生真正成为游戏的主体，要使儿童参加游戏教学的活动成为他们内在的动机，这就要求教师能将教学目的和内容与游戏的内容与规则巧妙的结合起来。

第二，教师要保证全体同学参与。既要保证学生的主体地位，又要使游戏能围绕教学目标，完成教学任务，教师必须做到使全体学生都成为游戏的主体。这是保证教学质量的要求，也是衡量游戏教学成功与否的标志。

第三，教师要做好游戏前材料和场地的准备活动。游戏前材料和场地的充分准备是上好一堂课的基础，也是一个好的开始。

第四，教师要讲清游戏规则。让学生理解并掌握游戏的玩法与规则是游戏能玩起来的前提，因此教师让学生理解并掌握游戏规则也要讲究方法。

第五，教师在游戏中要及时调控。在游戏过程中，小学生往往由于过度兴奋和对游戏规则的不熟悉而产生一些“混乱”的情况，教师要善于观察全局，教师此时不能失态发火，要耐心用“及时刹车法”“表扬法”来鼓励学生，有序而有规则的进行游戏。

第六，教师在游戏结束后要善于小结和评价。游戏结束后，教师要充分发动学生共同小结，让学生各抒己见，相互评价或推选出小组代表进行小结，然后由教师加以提炼后做出总的评价，表扬优者，鼓励差者，保持全体学生的热情和兴趣。

六、游戏教学需要注意的事项

开始游戏前，教师应做出必要的准备。教师对游戏应心中有数，应先示范或协助同学示范，这样可以在一开始就避免混乱，使游戏井然有序。在游戏过程中，教师只需从旁指导，调动学生积极性，从而锻炼了自主能力，使人的个性得到充分发展，形成了活跃的课堂氛围。同时在游戏中切不可中途改变规则。课堂教学结束时，应将游戏延伸到课外，比如布置课后练习等，这种“有声有色”的作业，可调动学生兴趣。再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了，所以教师就要不断设计新游戏，不断翻新游戏。教师还尽可能以小组合作形式，扩大练习面。同时教师每次分组都要有所改变，男生与女生、组与组，同时使游戏能顺利进行，这就需要培养学生的组织和纪律性，同时要注意培养学生良好的习惯。游戏设计都是直接为一定的教学内容服务的，而不是“为游戏而游戏”，也是寓知识于游戏中，边游戏边学习语言，从而熟练的掌握语言规律。因此游戏可以用于教学的每一个环节，游戏应结合教学要求，教学内容进行合理安排，同时寓思想教育于游戏活动中。

总之，运用游戏辅助小学数学教学，能使教学达到事半功倍的效果。同时，它也是履行素质教育的新体现，全面提高教育教学质量的一条有效捷径。将游戏引入数学教学，有利于培养学生的学习兴趣，有利于集中小学生的学习注意力，有利于小学生对知识的理解，有利小学生形成利于学习的性格，从而提高学生的学习效率。最后，我想说：是游戏让我在孩子们心中变得如此富有魔力，让我们的课堂变得如此富有活力，让孩子们变得如此富有潜力。

参考文献：

[1] 杨菊青.游戏在小学数学教学中的作用[J].贵州教育,1997(2):40.-