缘景明情读诗歌——《登岳阳楼》示例赏析(人教版高二选修_高二诗歌赏析学生版

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缘景明情读诗歌——《登岳阳楼》示例赏析(人教版高二选修教案设计)

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缘景明情读诗歌

——《登岳阳楼》示例赏析

教师：牡丹江分局高中

李爽

班级：高二23班

时间：12月10日第一节课

地点： 一楼阶梯教室

【三位目标】

知识与技能：把握“缘景明情”的赏析手法，提高学生赏析写景诗歌的能力，了解相关诗歌的文学知识，把握诗人景物描写蕴含的情感。

过程与方法：介绍概念，根据诗歌赏析“诵读——理解——分析”的程序，学习“缘景明情”的赏析手法。纵横比较方式巩固练习。

情感态度价值观：体会诗人寓情于景，情景交融的意境之美，学习是人的爱国情怀，消减学生赏析写景诗歌的畏难情绪。

【教学重点】以“缘景明情”法赏析例文中的情、景。

【教学难点】通过同一诗人同类作品，不同诗人同类作品的纵横比较，巩固练习，并增进对诗人品质的感知。

【课时安排】一课时

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导入：

一、概念解读

1、什么是“缘景明情” ？

2、诗词中的情景关系是怎样变现的？

二、方法指津

1、指导方法：抓住“景物——形象——情感”

2、师生共同完成例文《登岳阳楼》的赏析

步骤：

a因声求气，吟咏诗韵。学生反复读诗，说自己读诗轻重缓急的认识，互相交流。教师根据虚实结合手法指导诵读。（初步感知诗歌内容。）

b以意逆志，知人论世。根据今夕对照的内容，探究原因，了解作者经历和写作背景。学生谈诗歌中作者情感的根源。

c置身诗境，缘景明情。小组活动，完成问题：找写景诗句，归纳景物特点，人物形象，想象诗人形象，分析情感。

三、迁移训练

小组活动，纵横比较杜甫《登高》孟浩然《观洞庭湖》，完成表格回答问题。

四、考情透视：考诗歌鉴赏出题趋势与真题解析

小结

【作业】

用 “缘景明情”的手法，对比分析《登岳阳楼》《与夏十二登岳阳楼》、《旅夜书怀》。

背诵《登岳阳楼》、《旅夜书怀》

【教后记】

*附表格：结合诗人经历、背景比较分析下面两首诗与《登岳阳楼》写景抒情方面的异同。

诗

歌 《登岳阳楼》 杜甫 《登高》

杜甫 《临洞庭》

孟浩然

写景诗句

场景特征

诗人形象

诗人情感

1、你们小组研究的诗中描绘了怎样一幅画面？

2、这首诗歌怎样表现情景关系的？

3、这首诗与课文写景抒情比较有何异同？你们有什么结论？