谈优化体育教学策1_优化体育课堂教学

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谈优化体育教学策略

摘要：崇尚“开放式”体育课的模式，这样有利于学生进行自我评价，以及学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，以便于教师及时修正教学目标，形成良性循环；重视“开放式”体育课的基本部分模式因此，在教学中特别注意、努力提高女生运动积极性，还要组织体育课教学讲究科学性。

关键词：体育教学；优化；策略；开放式

在崇尚健康第一、以终身体育为目标的今天，传统的体育教学模式已被日渐淘汰，取而代之的是以教师为主导、以学生为主体的师生互动式的新的教学模式，即“开放式”体育教学。对此，经过几年的实践与探索，摸索到了体育教学优化策略。

一、崇尚“开放式”体育课的模式

“开放式”体育课模式就是承认学生存在的差异，区别对待每一位学生，让每一位学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”。这样，有利于学生进行自我评价，以及学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，以便于教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对此，“米卢现象”就是最好的说明：“米卢现象”最大的特点就是对队员的肯定，也正是因为他对队员予以肯定，才给队员注入了必胜的信心，才避免了“黑色三分钟”的重演，才把中国队提前一轮送进韩、日世界杯。因此，对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力。有了教师对学生的肯定（放手），他们就会在学练过程中努力克服所遇到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变教师要学生学为学生自己要学。对自己的爱好、自己所喜欢的项目，学生总会有一种向上心理，在遇到困难挫折以后，他们会积极想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性，有利于学生的创新思维，使学生的言行更具有实践性与社会性。

二、重视“开放式”体育课的基本部分模式

开放式体育课基本部分模式是指在体育课的基本部分由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼，教师根据学生选取的项目以及他们的认知水平、运动能力，制定出各堂课的教学目标，学生围绕这个目标可以采用多形式的学练方法，尝试解决课堂的主要问题。在这一过程中，学生能自然地形成良好的思维习惯，提高分析问题、解决问题的能力，学会正确处理人与人之间的相互关系，提高对社会、环境的适应能力。教师在这一过程中，既要回答事先预定设计的问题，同时还要与学生共同探讨在课堂教学过程中未曾预料到的问题。这样，教师既是对自己已有知识经验加以加工、巩固、提高，又是对不断出现的新问题进行学习、探索，从而丰富了自身的教学经验，拓宽了知识面，提高了自身的教学业务能力，为适应教学知识的不断更新和未来不同要求的体育教学打下良好的基础。

在开放式体育课的基本部分中，学生探索解决问题都是一种自觉行为，他们会运用已有的知识去解决问题。例如：在4×100米接力跑教学比赛中，让学生自己决定如何排列棒次，由谁起跑，谁最后冲刺，采用何种交接棒技术，谁发挥速度优势合理利用接力区20米等。通过学生自身的实践活动，他们会对接力跑

这一战术掌握得更好、更合理、更全面。同时，还培养了学生的团队精神，提高了他们的合作能力，增强了集体的凝聚力，充分发挥体育的社会性这一功能。男蓝世锦赛中国队到底输在哪里？王非是否真的把美国NBA的篮球理念带给了中国男蓝？学生通过观看比赛实况或录像都能明确地回答这一问题，并且能激发出他们的爱国主义思想火花。他们在练习篮球的过程中能够更加注重身体素质的训练，开动脑筋、积极思维，设法如何去破“夹击”、破人盯人紧逼防守，如何去组织进攻，运用合理的技、战术去赢得比赛，为中国篮球的明天献计献策、注入新的内涵，使他们更好地去理解、热爱篮球运动。

三、努力提高女生运动积极性

合理安排体育教材，是提高学生学习兴趣，调动其学习积极性的关键。为了提高学生的体育兴趣，调动其积极性，我对个别班做了一次调查。调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球，比较喜欢的运动项目有：排球、篮球，最不喜欢的运动项目有：800米、铅球。从调查结果来看，高中女生喜欢运动量不大、易于练习的运动项目，而对于诸如800米、铅球这样运动强度大、脏的项目则有明显的排斥心理。调查中还显示，由于以往传统的教学方法，使得某些项目的学习周期太长，若不集中练习，学生容易生疏、忘却，达不到教学效果。比如：篮球，从小学到中学都有练习要求，而调查表明有84％的女同学不懂得如何打篮球；有16％的女同学表示从未打过篮球，她们对篮球的了解仅是从电视上得到的一点经验。

综合女生的心理、生理等特征和调查结果，我在体育教学中选用了篮球作为教学的主要内容。其原因是：

（一）篮球运动是一项比较普及的运动项目。有的学生在作文中写道：曾在电视上看到中国女篮奋力拼搏的场景，她们的每一次矫健的跳跃、娴熟的挥手、振奋人心的呐喊、热泪盈眶的拥抱都给我留下了深刻的印象。由此可见，选择篮球作为教学主要内容，较容易令女同学接受，易激发其体育学习的积极性。

（二）篮球运动的特点是娱乐性比较强，可以调整强度，在娱乐的同时既能提高学生素质，减少枯燥乏味感，又可培养学生动作与速度的和谐统一。

（三）学生的意愿所向。在调查中发现，很多学生认为在初中时代体育课堂中篮球教学的时间很短，还没有学好就结束了，根本无法练好，但还是愿意学习篮球，希望在高中阶段能有所突破。

四、组织体育课教学讲究科学性

组织教学得当是提高学生兴趣的基础。我在教学中发现，一节体育课如果组织得好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，即使是铅球等一些枯燥的教学课也是如此。反之，如果教法组织不当，即使是学生爱玩的运动，学生练习起来也如同嚼蜡。因此，在教学中我特别注意了以下几个方面：

（一）创设宽松环境，营造良好氛围。精心设计，布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。比如，在教篮球移动时，我没有单纯地进行移动教学，而是在教之前，用绳子绑住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，这样，学生在不知不觉中练习了脚步移动。然后，再把移动步伐融于篮球练习中，学生的积极性一下子就被调动起来。

（二）循序渐进，由浅入深。在教学中，必须遵循由浅到深、由低到高、由易到难的要求。通过调查反映，虽然在初中学、小学有的已经学过篮球，但是他们并没有学好篮球基础知识与技能。因此，在高中篮球教学过程中，以打基础为主。一旦基础打好，她们就会不满足，自己就会要求学习较难的技术。