小学科研课题实施指南_小学信息技术科研课题
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小学科研课题实施指南
一、指导思想
为了进一步激发教师的科研意识，发动教师立足教育教学实际，在实践中找到真问题，进行真研究。让教师人人成为研究者，并熟练掌握科研方法，从而提高教师科研的能力，促进教师专业化成长，学校特拟定此科研课题实施指南。
二、课题的研究重点
本课题为中央教科所立项课题《课堂作业最优化与现代教学技艺运用的研究》。我校的研究重点突出对学生作业品质的研究。既关注教师对教材的钻研、对作业的设计和运用，更关注学生是否当堂完成作业、对作业的情感体验、完成作业的质量、完成作业的收获等。研究如何运用现代教学技艺，培养学生良好书写习惯和作业习惯；研究如何运用现代教学技艺，提高学生的作业质量和作业效果，寻求教师运用现代教学技艺实施课堂作业最优化的具体策略。
三、研究的目标和任务
1.通过对“优质课堂”的研究，探索优质教育的一般规律，促进教学质量的提高；
2.通过对“优化课堂作业”的研究，寻求教师运用现代教学技艺实施课堂作业最优化的具体策略。探索教学中课堂作业设计的优化和综合运用，提高教师的专业素养；
3.通过对“课堂作业”和“作业品质”评价和管理的研究，提高学生学习的自主性和积极性，促进学生主动的，生动活泼的发展。
四、研究的方法
1.个案研究法
一方面，通过观摩课堂（现场或录像）、学习教学设计等方式，研磨名师在课堂作业设计及运用上的有效行为和设计规律。另一方面，开展关于课堂作业品质的研究，通过开发教学个案，提炼出相关理念、操作策略及方法。课题研究小组对个案进行归纳和整理，开展有目的的实践与思考。
2.行动研究法
课题组教师积极开展课堂实践，课题组跟踪观察研究，通过检测反馈，引导教师改善课堂作业的一系列实践行为，不断提升学生作业质量。
3．对比研究法
选定几组具有一定相似因素或不同性质的教学设计或教学对象安排在一起进行同质或前后对照比较，得出研究结论。
4.文献研究法
收集国内外与课题相关的理论研究成果、先进经验及反面教训，认真分析研究，借鉴吸纳，为本课题研究所用。
五、实施步骤
第一阶段：2011年4月——2011年8月（筹备阶段）
1.组建课题组，成立课题领导机构，确定参与实验人员，明确课题研究的目的、任务。
2.开展作业现状调研，完成现状调查报告。
3.查阅文献，搜集资料，学习有关理论性文章，为研究做好思想及知识上的准备。
4.落实课题的申报工作。
第二阶段：2011年9月——2013年12月（研究阶段）
1.建立健全理论学习研究制度，积极搜集文献资料，定期开展学习研修活动。
2.积极探索并做好运用现代教学技艺提升学生作业品质、打造优质课堂方面的实验研究，课题组跟踪指导与评价，不断完善。
3.认真开展教师教学案例和教育叙事的研究。
4.加强对实验过程的管理。每月至少召开一次课题组成员例会，讨论和总结本月课题工作，商讨和确定下月课题工作。每学期召开课题阶段总结会，推介和展示课题研究成果，课题组成员上交案例、论文或研究报告。
5.整理好中期研讨会资料，进行阶段性小结，邀请专家进行课题论证、帮助修正。
第三阶段：2014年1月——2014年4月（结题阶段）
总结撰写研究报告，总结研究成果。
六、研究流程
1.明确问题。开展相关调研，明确在实践过程中存在的问题。
2.确立解决这个问题的行动目标与过程。
3.按设计好的步骤行动，并对行动作记录，收集证据以确认目标实现的程度。
4.对有关材料进行整理，召开研讨会，聘请专家验证并作理论和实践的指导。
完成案例、论文、阶段研究报告，总结研究成果。
5.整理结题资料，撰写研究报告，总结研究成果。
七、基本要求
1.教导处对课题研究的整个实施过程起组织、协调作用，要对教师的课题研究负责指导与督促。
2.定期召开研究会，组织科研教师进行科研理论和方法的学习。定期写出阶段小结，提交有关的阶段成果。
3.定期组织阶段成果交流展示活动。
4.课题研究在实施过程中，课题组教师要加强自身的管理工作。课题实验教师要做好资料的归档工作。搜集好论文、优秀课例、研究阶段小结、学生作品等。
5.学校聘请专家对课题研究进行指导。
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