班主任的心_班主任的四心
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我担任班主任已有二十二个年头了，回顾担任班主任的风雨历程，心中颇有一些感慨和体会。一个班级的孩子由于知识、兴趣、爱好、能力等不同，呈现出各自独特的个性心理特点。因此班主任老师这个工作既繁重又复杂。要作好班主任工作，我想要具备六种心态：责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和耐心。
一、责任心是做好班主任工作的前提。
高度的责任感是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生的个性和心理特点，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，纠正他们不良的行为习惯，培养他们良好的心理素质和情感行为。
二、宽容心是给后进生的一剂良药
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容心。这宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。古语说得好，“人无完人，金无足赤”。是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。如我班的梁捛，他是自控能力很差的学生。成天调皮捣蛋，没有一天打架骂人。全班58人就有57个同学告他的状。我对他来软的不行，来硬的也不行。经过家访了解情况，经过多次与梁捛谈心，我知道了梁捛患的是多动症。于是我想方设法引导他怎样去尝试控制自己的不良行为。我常常找一些工作给梁捛，例如给他一个“卫生自治小组组长”的头衔，叫他负责清洁讲台的灰尘，检查教室地板是否有纸屑并把它拣起来。而且我还要常常提醒他是班干了，要起好的带头作用。每天我都和他一起反省一下这天的表现，是做好事多还是犯错误多。现在的梁捛，偶尔还是忍不住去惹事，但是我总是抱着宽容的和乐观的态度看待他。我给他时间改变自己，也相信他会逐渐完善自己。
三、公平心能得到全班同学的爱
常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好学生……作为一个班主任，我知道每个班级都是由优秀生、中等生和后进生组成的，所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，你们都有平等受表扬和受批评的待遇。例如简洁同学，她聪明漂亮、反应快、能力较强，成绩常常名列前茅。但我发现她很骄傲，看不起别人。在一次琵琶课上，她居然顶撞老师。对学生来说，从小背上骄傲的包袱，将会阻碍他们在以后的学习的道路上获得更大进步。因此，我平时对简洁的表扬很谨慎，对她的要求也相
对高一些、严一些。有时还故意让她感受一下失败的挫折，使她体验一下骄傲的危害性。在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，不偏不倚。正因为有了一颗公平心，我也就拥有了学生的心。
四、爱心是班主任走进学生的法宝。
爱心对于班主任来说是重要的。不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，将来过得比自己更好。这就是母亲的爱，这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。作为一个老师，如果在内心之中存有这种美丽的高尚的情感，视学生如自己的子女，就会频添一种责任，频添一份压力。我常常对学生嘘寒问暖，就像他们的亲身父母一样用真心真情，关注学生的每一点一滴的进步，并会发自内心的喜悦；关注学生的每一点一滴的不足，并想方设法地引导学生逐步走向完善。真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中我既是学生的严厉的老师又是学生慈爱的“大家长”。
五、细心是做好班主任工作的助手。
细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真
正地了解他们，从而正确在引导他们。
让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。
