做个有卓越执行力的校长_打造卓越的团队执行力

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做个有卓越执行力的校长

——读余世雄著的《赢在执行》有感

近日，抽空读完了余世雄著的《赢在执行》这本书。读后感到“相见恨晚”，这本书以及读过的一些有关执行力方面的书给了我诸多的和关于执行力常识性的知识，也对自己的工作有一些帮助和启迪。

这本书使我澄清了执行力常提的个人、团队及组织之间的关系。从组织行为角度来看，执行力分为三个层面，个体层面、团队层面及组织层面。个体的职业化是组织执行力的基础，团队的执行力是关键，组织的执行力是重点。我们需要的是组织表现出强大的执行力，而不仅仅是个体，但在实现组织执行力中团队的执行力则是关键。没有团队执行力的支撑，组织执行力只可能是无源之水。

明晰了执行力不佳的八大原因（该书的第二章），即：①管理者没有常抓不懈。②出台各种制度、计划、方案时不严谨，或本身存在不合理，缺少针对性、可行性。③执行过程过于繁琐。④不善于分工和及时回报、汇总。不善于思考，责任不明确甚至不理解，缺少具体有效的措施和办法。⑤对执行的偏差没有感觉，也不觉得重要，个性上不追求完美的成功。在界定的职责范围内，不能尽职尽责的处理问题，对“标准”的要求不能也不想坚持。⑥只重视业务上的培训，忘了理念上的更新和改造。人的思想与心态，没有进入主动性、创造性地研究性工作状态。⑦缺少科学的监督考核机制。没人监督，也没有监督办法，自我监督的意识，养成了推委的习惯，有问题首先想到的是推卸责任。⑧缺乏形成凝聚力的企业文化。其实，学校的执行力不够卓越的原因，也与上述八条中部分的吻合，诸如出台的制度不够严谨、计划不够周密，没有及时的督导、检查、反馈等等，对号入座，反思我们的学校管理，会有很多启示。

书中还谈及了把握执行力的三个核心，尤其是该书中谈及的如何提升个人的执行力以及如何提升组织的执行力的内容，我非常感兴趣，卓越执行力的组织源于团队的贯彻力度，团队的执行力高低是由每个个体的执行力的强弱相关。执行力 自动自发；注重细节；为人诚信，敢于负责；善于分析判断，应变力强；乐于学习，追求新知，具有创意；对工作投入；有韧性；有团队精神，人际关系良好； 求胜的欲望强烈。在这九点里面，最重要的三点是自动自发，注重细节以及为人诚信。书中还谈到执行型领导的七件事，即：执行型领导人要做的七件事：了解你的企业和员工；坚持以事实为基础；确立明确的目标和实现目标的先后顺序；跟进；对执行者进行奖励；提高员工的能力和素质；了解你自己。

综合这几部分内容，加之自己十几年来经验，倍感：要打造有卓越执行力的学校，关键要有一个执行型的领导以及校长要有卓越的执行力。校长的卓越执行力具体的所为是： 其一，规划共同的愿景凝聚人。校长的核心工作是决策，是制定学校的发展方略。校长必须从世界教育发展的走向以及我国教育的背景出发，结合本地的实际及学校的历史，集合全体教师的智慧，广纳民意，制定出学校的近远期规划，用明媚的愿景激励人、凝聚人。校长的决策一定即要取之于民，又要高瞻远瞩，能很好的顺应时代发展的需求，能更好的引领师生走向幸福。

其二，组建精干的中层引领人。由传统的“火车头文化”向“全动力文化”转轨，该种采用灵活自主的管理方式，为师生营造一个仁爱的工作环境，使师生的工作满意度和心理健康水平都很高。选好中层即选好每节车厢的动力源，要建立科学的选聘机制，让那些执行力强的人脱颖而出，校长一定要选正确的人做正确的事。适当给下属放权，让每个团队的领导都能围绕学校的愿景开创性的开展工作，推动事业又好又快发展。

其三，运用科学的程序推进执行。借助戴明的PDCA循环理论、过程管理理论、控制论及ISO－9000的核心理念，结合学校实际情况，制定出学校管理的程序链条RDPSPDRE循环,即充分调研论证——集体科学决策——共同愿景引领——规章制度保障——全员参与执行——精细过程管理——全面及时反馈——适时检查反思——再调研论证——……；

其四，亲力亲为的影响力就是战斗力。执行力是一种把控能力，是一种决断能力，更是一种影响力。校长要如该书中所讲的要具有“有影响力者的十大特征”，校长要学会一抓战略，一手抓执行力。要学会关注细节，学会见微知著，营造细节文化，像厦门大学的朱校长那样——每天工作12个小时，花两个小时管“小事”；要学会沟通，学会聆听，悦纳包容他人；学会学习，永远站在教学管理领域的高端，是我们的管理能够站位高，引领潮流；学会不断的完善自己，超越自己，从如下几个维度塑造自己：1.沉稳：冷静/坦然/镇定；2.细心：完美/谨慎/缜密/专业；3.胆识：强势/果决/冒险；4.积极：坚持/投入/认真；5.大度：包容/忍耐/谦和/慷慨/分享；6.诚信：正直/道德/务实；7.担当：负责/明快/直率。不断的追求完美，走向卓越。

一位好校长就是一所好学校，一位有卓越执行力的校长一定能构建出一所有卓越执行力的学校。我非常相信这种观点，我也不断努力为这个观点再添一个佐证，让这个观点恒成立。