(修改后)小学数学教学如何渗透法治教育_数学渗透法制教育反思
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浅谈在小学五年级数学教学中如何渗透法制教育
贵州省册亨县丫他镇浪田小学 潘向荣 江泽民同志曾经提出：“要经常地在学生中开展纪律法制教育，增强他们的纪律法治观念，使他们懂得遵纪守法的道理。”在小学生的成长过程中，心理健康教育尤为重要，它不是一种附加的教育，而是一项完整的育人工程，应渗透在学校教育教学的全过程中。
学校是育人的场所，课堂是育人的主阵地。小学阶段是小学生形成世界观、人生观、价值观和增长知识，认识责任感的重要时期。这一时期对他们进行法律知识和法律意识教育，不仅可以预防和减少小学生违法犯罪，更重要的是能促进学生健康人格的形成，养成遵守纪律，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。否则，培养的人就有可能有智商而没有智慧，有知识而没有文化，有文化而没有修养，有欲望而没有理想，有目标而没有信仰，这就需要教师在学科教学中适时引导，严格要求，把法治教育渗透到学科教学中，这是当今教育工作者义不容辞的责任。然而数学学科在当前的义务教育体系中居于中心地位，起着主导作用，对小学生们来讲是一门非常重要的学科，也是实现教育目的的基本形式和主要途径。换句话说，鉴于数学学科处于的重要地位，学科教学对法治教育的重要性无容置疑。那么，将法治因素渗透到相应的学科中，加大学科中法治教育的含量，逐渐培养学生的法治意识，从而促进学生的全面发展。在小学五年级数学教育教学过程中，应注重以下几点：
一、注重挖掘教材蕴含的教学内容，有的放矢地渗透法治教育。
教材，是学生学习的主阵地。利用教材向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。我们要充分挖掘小学教材中教育因素，将法制教育列为教学目标之中，在备课和教学实施的过程中要积极开发教材中的法治因素，在开展教研活动时要将此列为教研内容。把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。如在开展数与代数一类的课，我们主要培养学生认真、仔细的计算、估算能力；综合实践应用较多的课，我们可以让学生主动探索，体验一下自己发现结论的喜悦与自豪感；图形认识一类的课，我们可以重点培养学生的空间观念、空间想像能力；统计与概率方面的课，我们可以增加与社会生活的联系，使学生学会学以致用。
比如五年级教学中的《解决问题》这一内容，就可以很自然地渗透奶牛、奶牛场、牛奶运输车、牛奶生产环节等相机向学生介绍了《乳品质量安全监督管理条例》 ；又如教学中不少应用题中大量出现国民生产总值、原煤产量、人均年收入等信息，通过这些信息，可以使学生产生一种自豪感，从而培养学生爱祖国爱人民爱社会主义的高尚情操。
又如五年级教学“折线统计图”，教师可以设计“城区大气中二氧化硫和烟尘监测结果统计情况”的题型，进行环境保护法的渗透。在教完例题后适时讲到城区空气中的二氧化硫严重超标，气味让人头晕欲呕，河水变得越来越混浊等，并告诉学生，这些都是由于人为破坏环境所造成的，使学生增强环境保护的意识。由此既完成了数学教学目标，又和法治教学有机整合，起到事半功倍的作用。
二、注重掌握数学教学过程中实施法制教育上的“度”。虽然，学科教学对法治教育的重要性无容置疑，但是，要正确掌握法制教育上的“度”，什么时候该讲，什么时候多讲，什么时候少讲，要把握到位。不能整节课讲法制知识，把数学课上成了法制课，忽略的数学学科的教学目标，最后喧兵夺主。数学教学的法制教育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围，必须在教学过程中动以真情。在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十分有利，可以使学生触景生情，知理明情，达到“内化”的实效。实际上，在数学课堂中有效的渗透法制教育，使同学们在学到数学基础知识的同时，充分挖掘学科中的法治因素，将法治教育和相关学科内容有机结合起来，增强学生的法治意识是极其重要的。
三、注重开展游戏对学生进行法制教育
众所周知，爱玩是孩子们的天性。作为小学阶段的学生，他们对游戏的热情很高。那么，教师在课堂中适度的组织一些有意义的游戏，不仅能提高学生的学习热情和学习兴趣，而且能调动学生的积极性。比如教学《长方体和正方体表面积》时自己设计的包装盒或装饰包装盒，要尽可能进行节约，别浪费。我们要抓住这个重要的“切入点”，在游戏的过程中渗透一些法制知识，使得学生在游戏的同时增强法治意识。
四、注重法制教育与数学课外活动的有效结合。事实上，法制教育的方式和途径是多种多样的，不能仅仅局限在教师的课堂教学中，课外活动也是学生培养法治意识和成长的重要途径。作为教师，要积极的了解每一个学生的爱好和兴趣，利用课外学习和课外活动开展一些有趣的数学活动。例如，在教学小学五年级异分母分数加、减时，可以让学生在校园周边及校园内收集材料，并进行分类。为了建造美丽的校园，舒心的环境里学习，让学生们认识到不准乱扔垃圾，不随地吐痰。通过这种形式的教育，学生不但丰富了课余生活、掌握了《中华人民共和国环境保护法》的相关知识，以及《城市生活垃圾管理办法》，同时也增强了他们讲究卫生，不随意吐痰的意识和观念。
总而言之，教无定法，在当今的教育理念和学科标准中找准渗透点，有效的培养学生的法治意识，进而培养出知法、懂法的真正合格的社会主义建设者和接班人。
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