再别康桥助学卷及答案_再别康桥练习题及答案

再别康桥助学卷及答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“再别康桥练习题及答案”。

郑州二十中高效课堂助学卷高一语文

再别康桥

制定者高一备课组

一、学习目标：

1、了解徐志摩及本诗的写作背景。

2、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。

3、体会诗的意境，理解诗的主题。

二、了解作者生平及写作背景：

1、搜集资料：查阅资料，认识诗人,了解背景。理解识记，加强人文积淀。徐志摩诗人，有《花雨》1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。

2、积累字词

1)、读准字音：

荡 漾()青荇()揉碎（）斑 斓（）漫 溯（）．．．．．．

笙箫()．

2)、辨字组词：

畔（）箫（）衅（）萧（）

三、初读诗歌，整体感知

1、默读诗歌，划分节奏，标出韵脚

轻轻的我走了，正如我轻轻的来

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

2、诵读诗歌，了解大意，体味感情。

《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，” 抒发了；“夏虫也为我沉默”交

织着等复杂感情。

3、读《再别康桥》的感受像（）

A、倾听岳飞高唱《满江红》

B、欣赏贝多芬的《命运交响曲》

C、静听肖邦的《小夜曲》

D、聆听阿丙的《二泉映月》

4、《再别康桥》抒发诗人的感情。

四、赏析揣摩

1、研读诗歌，揣摩特色

人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一

节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差

变化中见整齐，具有建筑美。再如每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律

感。“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有

音乐美。你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？

2、品读诗歌，揣摩语言

(1)说说下列诗句运用的修辞手法

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘

(2)《再别康桥中》我认为用得最好的词是,理由是；

写得最好的句子是，理由是。

3、、比读诗歌，背诵默写

《再别康桥》中写诗人荡舟河上寻梦的句子是。

五、探究质疑

“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”这“彩虹似的梦”究竟指的是什么？

六、读写结合1、过一把画家瘾：品读诗句，展开想象，用水彩笔绘出你心中的康桥。

2、当一个小诗人：选择与亲人团聚或分别时的场景，学写一首小诗

《再别康桥》

参考答案：

一、（2）新月派 《猛虎集》

二

1、yàngxìngróulánsǜshēng2、湖畔 挑衅；箫管 萧条

三、轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来 ．

我/轻轻的/招手，作别/西天/的云彩。．

对康桥浓烈的爱对康桥的无限依恋依恋、无奈、惆怅

3、C

离别时的依依不舍、无限惆怅之情

四、1、绘画美：七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩绚丽的词语给人带来视觉上美的享受。还通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使画面具有流动的美。

2、（1）比喻（2）略

五、运用比喻修辞。榆阴下倒映的彩虹，既可看作是诗人在剑桥大学短暂生活的诗化，也可看作是对先哲的追思与怀想。