1、让我们荡起双浆111_课文让我们荡起双浆

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1、让我们荡起双浆

教学目标:

1、引导学生正确 流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活?

3、学习课文中的生字词。教学重点：

重点理解谁给我们安排下幸福的生活? 学习课文中的生字词。教学准备：

歌曲《让我们荡起双浆》 教学时间：两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，朗读感悟 课时目标：

1、引导学生正确 流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。

2、学习课文中的生字词。教学过程：

一、听音乐引入课题。

师：说说你们刚才听到的歌曲歌名叫什么？（生齐答，师板书课题。）

1．学习课题中两个生字”荡”“桨”。区分奖与桨

2．说说刚才在听歌曲时，你仿佛看到了什么？引发学生想像，激发学生对美好童年的向往.。

二、初读感知。1．学生自读课文

2．指名分小节读，师生共同正音，随机进行教学学生有困难的生字

三、抓重点词义理解诗歌，体会童年的快乐。（教师随机根据学生的回答进行深入学文。）

1、默读课文，抓住重点词句说说你从诗歌中哪些地方体会到了快乐的心情，为什么？

2、生自读，圈画。

3、集体交流：着重引导学生体会景美，歌声美，从面联想到幸福的生活。

A、小鱼儿悄悄听我们愉快歌唱。

引导学生想像小鱼儿可能会想什么？体会当时唱歌的快乐。（师板书：歌美）

B、是谁安排下幸福的生活？（重点突破）

1、让学生说说什么样的时候让他感到幸福

2、师：说到幸福这个词，我不幸想到三毛流浪记里的三毛上学堂那一节的故事，大家都知道三毛是旧社会的一个孩子，当时三毛好不容易得以上学堂读书，老师让三毛用幸福造一个句子，三毛脱口而出说，”幸福就是有爸爸有妈妈有饭吃有书念，可现在还有许多孩子都没有幸福。”同学们，三毛所说的幸福的条件你们都有吗？（生：有）可是大家却只认为得到礼物，过生日等特别的时候才是幸福的，其实你们每一个人每一天不都是在过幸福的生活吗？

3、师：说到这里谁有话想说？让学生重新畅谈对于幸福的理解。

4、那么到底是谁给我们安排下这幸福的生活呢？（生：爸爸妈妈）师：不错，看起来我们的幸福生活好像是爸爸妈妈为我们创造的，可为什么在旧社会的孩子们他们的爸爸妈妈就不能为他们创造幸福的生活呢？结合你们收集的旧社会孩子的生活情况的相关资料来说说？

让学生懂得正是有我们伟大的共产党，才有我们幸福的社会主义社会，也才有大家幸福的生活。

过渡：师：乔羽正是在我们国家刚刚解放不久，也就是60年，他来到了北海公园，看到孩子们（师引读）做完了一天的功课，（到北京的北海公园）来尽情的欢乐有感而发才写下这首歌的。

C、图片出示：北京北海公园图

说说你都看到了什么？生自由说。（板书：景美）默读课文第一小节，画出描写北海公园的景物的词。体会当时景色的美指导朗读。

四、小结。

1、全班齐读课文。

正是因为看到了美景听到了少先队员们美妙的歌声，这才让诗人联想到了因为共产党才有我们现在幸福的生活。现在带着我们的幸福的感觉美美的把文章读一读。

2、初步感受诗歌的写法。

同学们在读诗歌的过程中有发现了这首诗的什么特点了吗？ 引导学生探究诗歌的特点：句子重复——说说这样有什么好处。指导读诗歌不断重复的句子。体会诗歌的韵律美。

五、放音乐跟着唱歌，再次感受幸福。

第二课时

教学内容：

美读课文，感悟幸福 课时目标：

1、引导学生正确 流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。

2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活? 教学过程：

一、复习：

1、指名背诵第一段。

2、默写生字。

二、学习课文第二段： 1.指名学生朗读第二段。

（1）提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）（2）课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）

（3）比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？

（4）课文中三四两句运用了什么手法（拟人）（5）比较“迎面”与“迎着”的词义。2.小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义“尽情”

3.思考：①课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。

四、指导背诵.1.根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节：”倒映 “、”环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

2.第二小节”迎、洒、望、听 “用高兴和自豪的语气朗读。3.第三小节”问、谁安排”用感激的语气朗读。4.同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：

1、口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）

2、添上合适的词语：

美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）

板书设计：

1、让我们荡起双浆

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