新建+校本教研简要框架式指导意见_创建校本教研制度

2020-02-27 其他范文下载本文

新建+校本教研简要框架式指导意见由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“创建校本教研制度”。

涞水县校本教研简要框架式指导意见

为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，推动我县基础教育的改革与发展，切实提高教育教学质量。现根据涞水县文教局教研室《涞水县文教局教研室关于推进校本教研工作的基本思路》，并结合我县教学研究工作的具体情况，特提出如下简要框架式指导意见。

一、校本教研的目标和任务

教育部《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》中明确要求：“改进和加强教学研究工作，积极推进校本教学研究制度建设。”扎实有效地开展校本教研工作，对于创造性的实施新课程，全面落实课程改革目标，促进学校发展和教师专业发展有着十分重要的意义。改革开放以来，我县在教学研究方面积累了大量宝贵的经验，促进了素质教育的实施和基础教育教学质量的提高。随着基础教育课程改革工作的深入开展，广大教育工作者在教学实践中会遇到许多新的问题。因此，积极推进校本教研工作，组织和鼓励广大教师结合教学实践，开展富有针对性的教学研究，扎实有效地推进课程改革，成为当前深化教育改革的现实要求与紧迫任务，各级教育部门和学校都要给予高度重视。

我县校本教研工作的目标任务是：改进教学研究制度和工作方式，努力将教学研究工作的重心下移到学校，逐步形成民主、开放、高效的教研机制，进一步建构完善具有涞水特色的“以校为本，片区协作，网络支持”县域教研模式；总结、推广先进的教学经验，探索新课程实施后的教学规律，提高中小学校课程建设与管理能力；进一步提高广大教师的教学研究能力，全面提高基础教育教学质量。经过2年的努力，到2011年，全县基本建立起较为完善的校本教研体制，逐步形成“研讨会议、学术团体、教研网站、学科竞赛、科研课题、教研刊物”六位一体的校本教研平台，绝大部分学校都能形成较为完备的教学研究制度，具备组织和开展校本教研的能力，能比较规范地开展校本教研活动，其中一部分学校达到市级或省级校本教研示范校的要求。同时，在教学研究的方式方法上有新的突破，在各个层次级别的教学研究上形成一些有价值的经验，涌现一批在全省、全国有影响力的教科研成果。

二、校本教研的基本涵义

1．校本教研是以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象，以促进学生、教师、学校发展为宗旨的一种理论指导下的实践性研究。专业引领、同伴互助、自我反思是校本教研的三大核心要素。

2．学校要凸显以校为本的理念，树立“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的意识，切实做到把学校作为研究基地，将教研重心置于学校教育教学工作的具体情境中。

3．要把解决学校教学实际问题作为校本教研的核心，尤其应围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学方法的改进、教学效率的提升，教学资源的开发、教学评价的改革等，开展具体而深入的教学研究。

4．要使校本教研服务于新课程的实施，要关注学生全面和谐发展、关注学生个性品质的塑造、关注学生创新、实践能力的培养、关注民主和谐的师生关系的构建。5．从认识论的角度看，校本教研是一种以校为本的教学研究制度；从方法论的角度看，校本教研是一种理论与实践相结合的有效研究方式；从实践论角度看，校本教研是以选定问题为课题，引导教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程；从本体论角度看，校本教研是教师职业生活的基本工作方式和特征。

三、校本教研的组织实施

1．校长是建立校本教研制度的第一责任人，是校本教研的身体力行者。校长要真正确立科研兴校的办学理念，把校本教研作为学校工作的大事来抓，组织建立科学的校本研究导向机制、运行机制、激励机制和保障机制。要负责各种教研力量的整合，建立开放的学校教研网络。要以教科研机构为依托，成立专门的“校本教研工作小组”，协调全校校本教研工作的组织开展。

2．各地要结合自己实际，在教研室领导下，围绕我县校本教研工作的目标任务，确立针对性、实效性强的相关课题，并以此成立相关学术团体，开展能够切实解决困扰本地教学工作瓶颈问题的教学研究工作，并将阶段性成果定期上报教研室后，在当地教研网站（或博客）和教研刊物上展示，也并可视情况召开研讨会议交流。

3．学校要定期组织教师学习现代教育理论，学习研究各学科《课程标准》，弄清教学研究的定位、实施的前提、问题的确立、方案的制定、共同体的产生和方法的综合运用。教师是校本教研的主导力量，要相信每一位教师都拥有教研的潜质，赋予教师教研自主权，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，增强教师职业自信心，积极为教师开展校本教研创造条件。要逐步发现和培养一批骨干教师，发挥他们的带头作用，形成目标一致，互相学习，彼此支持，共同成长的优秀教师群体。

4．校本教研的执行部门（教务处、教研组、年级组）应依据学校实际情况，遵循“科学性、整体性、可行性和创新性”的原则，积极组织参与课题研究，加大课题过程管理，确保科研管理规范化，课题研究实用化。以课题研究为突破口，提升教师的科研能力。要善于在教学实践中，捕捉值得探究的“课题”，树立问题即课题的意识。要遵循问题——设计——行动——总结的基本流程，体现研究的基本性质。要以研究小组为基本单位，以集体备课为基本形式，以典型案例为基本载体，以全员参与、行动跟进、全程反思为基本要求，以密切合作、深化交流、张扬个性、融合吸收为基本准则，确保校本教研务实、求真、高效。

5．教师要树立终身学习的理念，形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，要学会开发和利用校内资源、校外资源和网络资源，把日常教学工作与教学研究融为一体。要适应时代发展要求，不仅成为文化知识的传授者、学生发展的促进者，而且成为教育教学问题的研究者。

6．校本教研特别强调教师之间的专业切磋、协调合作、互相学习，彼此支持，共同成长。要通过集体备课、对话交流、教学观摩、案例分析、专家报告、专题研讨、课改论坛、教育沙龙、教研年会等形式，及时总结、交流、反思教学情况，充分体现学术民主，求同存异，鼓励创新，在探索实践中实现信息交换、深度思考、经验分享。

7．教科研人员是校本教研的专业引领者、支持者、合作者，应该积极主动地参与校本教研制度的建设，为学校和教师提供切实有效的帮助。各级教研部门要充分发挥教学研究、指导和服务的职能，加强学科之间的沟通、整合，改变学科本位的教研倾向。要强化以校为本的研究意识，使有组织的区域性教研活动能够植根并服务于校本教研工作。

8、结合我县实际各地开展校本教研工作务必做到“一统一，二分类，三固定，四到位”：

一统一，即统一思想，全县必须统一思想，必须把校本教研工作的开展作为切实解决本地教学实际问题的重要途径，并以此带动教育教学工作整体进档升级；

二分类，指按学科、按层次分类推进教研工作开展；三固定，指校本教研工作无特殊情况应做到固定时间、固定地点、固定人员，并对人员具体分工，以保障教研工作有效地进行；

四到位，指总校和学校领导要到位，考勤制度要到位，量化排队要到位，奖惩办法要到位，以保证以保障教研工作有序的进行。

四、校本教研的保障措施

1．加强校本教研工作，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学研究改革的方向和重点。各学区、研训基地、总校和学校都要充分认识和重视校本教研制度建设的作用，对各级教研人员的有关工作予以有力支持，特别是在人事制度和教育质量评估导向方面要为教研机构和学校提供政策保障。要针对本地区校本教研的基本情况进行有针对性的管理，总结成功经验，标树先进典型，发现和分析存在的问题，及时提出调整改进的意见。

2．学校要提高认识，增强做好校本教研工作的责任感和紧迫感，努力做好校本教研计划、组织、监督和评价工作，融合校内外教研资源，确保校本教研经费的到位，要为教师提供必要的学习资料、音像素材和良好的教研场地和设施。要采取请进来、走出去的方式，经常邀请专家到校开展讲座，寻求专家教授的指导，适当组织外出学习，考察走访教研典型。要定期检查校本教研制度的运行及激励机制发挥作用的情况，对校本教研的基本情况进行定期汇总，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。要通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型组织。

3．教研室要着力打造一支高素质、具有活力的、专兼职相结合的教研队伍;要充分发挥兼职教研员、教研组长和骨干教师在教学改革中的作用，尊重教研工作的独立性和专业特点，保证他们把主要时间和精力都投入到教学、教研工作中去，注重教研员的进修和培养，不断提高他们的专业水平。要保证教研工作所需的经费投入，建立教研成果的奖励制度，鼓励教研员积极进取、勇于创新。

4．各单位要结合实际，制定《校本教研成果考核评价与奖励办法》，规定教师参加教研活动计入专业发展成绩。要采用逐级自评考核的动态评价方式，把考核结果与奖惩、晋升、职务评聘、业务进修等挂钩，促进教师不断进取。学校要定期召开“校本教研工作交流会”，总结推广先进经验和优秀成果，激励人人参与校本教研的热情，促进教师不断发展。涞水县文教局将每年召开一次校本教研工作会议，推广典型经验，表彰先进单位和个人，推动校本教研工作深入健康发展。

五、2009年上半年涞水校本教研工作重点和进度： 1月：拟定涞水校本教研工作简要框架指导意见； 2月：针对指导意见，内部修改； 3月：宣传发动，指导培训

1）成立涞水县校本教研工作领导小组；

2）结合保定市校本教研工作汇报会通知，到全县四个试点校，了解情况，交换意见，对校本教研工作硬件建设和平台搭建工作提出具体指导方案；

3）对各试点校校本教研工作负责人进行首次培训；进一步建构完善涞水校本教研工作“六位一体”交流平台；

4)以教研组为单位完成各试点校校本教研网站（博客）的基本建设工作。

4月：正式启动，规范完善

1）各试点校总结以前校本教研工作成果，出版本校校本教研刊物；

2）上报我县和各试点校保定市校本教研工作汇报会材料；

3）着手成立中国教育学会中语会保定教学研究中心；

4）结合各校实际，申报校本教研课题。

5月：下乡视导，稳步推进

1），结合“剖析式”下乡调研，参与教研工作，并结合工作开展情况，指导完善；