实践报告_实践报告简述
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实践报告
近年来，我国企业，尤其是上市公司的会计信息失真状况严重，会计造假事件频发发生，截止2011年11月，全国范围内共风险小金库60722个，中国会计面临诚信危机。尽管会计诚信的失落有其经济、社会等诸多原因，但作为即将成为会计工作者我们，更应该反思我们应当承担的责任和义务。高校会计学专业的学生毕业后大部分将走向会计工作岗位，从事具体的会计工作，而我们在高校所接受的专业教育、素质教育以及我们在校期间所形成的人生观、价值观，必将对今后的会计职业判断能力、会计职业道德等产生深远的影响。因此，会计诚信教育对今后会计诚信具有极其重大的影响。
开加强会计诚信教育具有紧迫性。当代大学生是在我国改革开放的大潮中成长起来的，他们在接受传统文化教育的同时，也深受社会主义市场经济体制所带来的新观念、新文化的影响。因此，其诚信观的整体面貌也必然会发生深刻的变化。我国在由计划经济向市场经济转型过程中，由于市场利导机制的变化，使得个人权利本位观念在公民意识中普遍形成。人们强调的是个体利益的完全实现，而对于社会公共利益和国家利益则较少予以关注，导致了社会道德的滑坡。对于当代大学生来说，随着市场经济的发展，经济成分和经济利益的多样化、社会生活方式的多样化、社会组织形式的多样化、就业岗位和就业方式的多样化趋势日趋明显；加之中国加入世贸组织后，在许多方面都要与国际接轨，从而，西方的文化、价值观念也就越来越多地渗
透到他们的思想意识当中,使他们的思想观念、思维方式和价值取向都发生了深刻变化，即呈现多元化的特点。也正是由于这种价值取向多元化的特点，使得部分大学生对中华民族原有的道德、信仰产生了怀疑和动摇，以自我为中心的道德模式潜移默化地根植于他们的心中，进而使他们在道德行为上的自我意识越来越强，个人主义的价值趋向日益突出。在处理社会与他人的关系时，他们往往把个人利益摆在首位，从功利主义出发，首先考虑是否有利于自我，以“利”为目的主导着他们的行为和观念，甚至当涉及到自身利益济时可以不惜牺牲诚信道德原则为代价。
近些年，社会不诚信现象比比皆是并广泛存在于各个领域，虚假广告让人眼花缭乱，假冒伪劣产品充斥市场，偷税漏税、走私骗汇、产品质量低劣、坑蒙拐骗经营；社会政治领域中的以权谋私、权钱交易、贪污受贿、浮夸虚报、欺上瞒下、形式主义；教师的不诚信，如上课迟到，与学生有预约，但不守时，以致对学生的允诺不能及时履行，在课堂教学中频频出错，却利用教师角色、教师权威取代诚信，等等。这些社会现象使得大学生在认知中产生了一种错位，那就是不诚信已在某种程度上成为一种谋生的手段，甚至是获得利益回报的一条途径。这种负面效应的影响，对大学生心灵的腐蚀是不可低估的，于是不少学生的人格缺陷越来越明显。他们当中相当一部分走上社会，进入会计领域后，全无职业道德可言，而且运用其专业知识和现代操作技能，更加隐蔽地扮演着助纣为虐的不光彩角色。由此可见，加强会计学专业学生的诚信教育已迫在眉睫。
会计诚信教育的对策
1.构建完善的诚信教育体系。在指导思想上，要坚持大教育观。不要就教育论教育，教育学生要和整个社会经济发展同步，要有长远的规划。在教育内容上，教育要依据学生身心发展的需求及社会和经济发展的需要，使教育更符合人性和时代的发展。同时增强教育内容的多样性和实效性。在教育的具体措施上，除了要在课堂上向学生教授书本上有关诚信的内容外，还应该把社会当作对学生进行诚信教育的大课堂，选取现实生活中关于诚信的实例，正面教育学生，让他们牢固树立做人要诚实、讲信用的观念，进而学会用发展的眼光看待社会上出现的诚信危机现象。围绕诚信教育，学校一方面可引导学生阅读中外经典著作中关于诚信的箴言，使他们从中吸取养分；另一方面，可带领学生参观具有良好信誉的企业，让他们35知晓市场经济的一切工具、一切运行方式，无不体现着诚信关系。通过此种内外兼修的方式，逐步激发学生内在道德情感，从而树立起倡导诚信、从我做起的思想，并以自己的实际行动去带动和影响周围群体，为诚信社会的建立贡献力量。
2.提高教育工作者的自身素质。教育的最终实施者是教师，正所谓“为人师表”，教师的一言一行，举手投足是最直接、最有力的教育榜样和典范，教师的个人诚信素养、教育价值观、职业道德、专业水平等都会对学生产生极大的影响。首先，教育工作者在诚信教育中，要做表率和楷模，努力改造世界观，加强道德修养，以正直、诚实、严谨、科学的人格魅力影响学生；其次，教育工作者应树立教书育人的思想观念，具有坚定的敬业精神，并以此提高教育的质量，增强教育的诚信度；最后，教育工作者在工作、学习、生活中，要注意不许诺，“言必行，行必果”。从而用良好的道德形象带动广大学生树立起诚信的形象，为学生的健康成长营造一个良好的育人环境。
3.形成诚信的校园氛围。高校应结合自身实际情况，开展以求真务实为核心的学习道德和学术道德建设。教育家陶行知先生说“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”。在大学生活中，诚信教育必须贯彻始终。要从学生进校起，就开始为他们普及诚信教育，要教育他们从作业不抄袭、考试不作弊等身边的事情做起，让诚信教育真正融入大学生活。对教师、研究生及高年级本科生，要加强科研学术道德建设，要建立和完善学术规范，建立道德信用，净化科学风气，弘扬科学精神。通过规范、规章制度的强制性和导向性，促进人们形成良好的诚信观和学术道德观。对即将毕业走向工作岗位的学生，要加强对他们进行求职和诚信观教育，让他们以诚信的姿态步入社会，谋求发展。总之，要通过各种渠道和方法，积极营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻”的校园氛围。
4.开设会计诚信教育的相关课程。作为高校会计学专业，《会计职业道德》、《注册会计师职业道德》与《会计法及相关法律法规》等相关课程应作为正式教训课程，而不仅仅是应试科目，会计工作者对这些的学习应该深入骨髓，习惯才能成自然。相关教材的开发应体现应急性与长远性相结合、借鉴与继承相结合，跟踪会计实践的发展动态，反映理论研究的最新成果。通过职业道德教育,使学生树立“诚信为本，操守为重，坚持准则,不做假账”的行业理念，并真正领会诚信理念“是会计执业机构和会计人员安身立命之本”。当然，职业道德教育不能采取填鸭式的方式，案例教学应逐步渗入，如琼民源、东方锅炉、黎明股份、康赛集团、银广夏、中科创业等等，是怎样弄虚作假，包装上市，有哪些会计师事务所参与了造假，这些违规上市公司负责人、参与造假的会计人员受到了什么惩罚，相关的会计事务所及相关的注册会计师得到了什么处罚。又如安达信破产案，选择这些反面案例进行分析、解剖，从中吸取 教训。会计、审计人员不讲诚信，提供虚假会计信息，会给市场经济秩序、证券市场、广大投资者带来哪些危害，这样既生动、又实际，在学校教育阶段就注意把学生培养成诚实守信的人。《会计法及相关法律法规》课程，着重应讲授《会计法》、《会计人员职权条例》、《中国注册会计师职业道德基本准则》以及《民法》、《刑法》等，因为会计、审计人员在履行职责过程中，如果因过失和欺诈而导致客户或有关的第三者经济损失，那么就必须承担由此引起的法律责任，包括行政责任、民事责任和刑事责任。通过法制教育，增强学生的法律意识，从而提高遵纪守法的自觉性。
会计诚信不仅需要会计的内在自觉性，也需要足够的用的勇气。会计诚信不仅是对会计的要求，也是对社会的要求。只有双方面的努力，会计诚信才会得以落实。
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