一棵小桃树_一棵小桃树原文

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2017高新区优质课比赛

教

案

三和中学

李来孔

2017年5月2日

18.一棵小桃树

教学目标

1.品析语言，感受“小桃树”形象，体会作者对它的独特情感。

2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深 刻内涵，进一步学习托物言志的手法。3.了解散文中的双线结构。教学过程（第二课时）

一、新课导入

上一节课我们读了贾平凹先生的《一棵小桃树》，不仅被作者清新、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈命运，与命运抗争的精神所感动。这是作者感悟生活后思想感情的结晶。这堂课,让我们一起来细细品读,感受一下它的语言美和手法美。请同学们再次深情朗诵课文。

二、自学指导——合作与探究

(一)品析语言，感受“小桃树”形象。

品读课文,来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。

1.它长得很委屈„„瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。（学生有情感朗读）

【交流点拨】（1）引导学生抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象，体会作者的情感。（2）赏析——本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。

2.虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。（学生有情感朗读）

【交流点拨】这两句话写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。（学生有

情感朗读）【交流点拨】

（1）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。

（2）（拓展交流）看着这棵在风雨中千百次俯下又千百次挣扎起来的小桃树，你可曾听到它心底的声音？你听到他在喊什么？

（3）（想象描写）看，一阵风刮了过来，我的小桃树„„ 凌厉的雨如鞭子一样抽了过来，我的小桃树„„ 更猛烈的风扑了过来，我的小桃树„„

4.就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（学生有情感朗读）【交流点拨】

（1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。（2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”对生活充满信心和希望。

（二）理解内容，体悟作者情感

1.文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说“我”为什么感激小桃树？

【交流点拨】（1）这棵桃树是“我”的梦种儿长的，在它身上寄托着“我”的梦想。（2）此时的“我”受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世，就在这时，“我”看到了梦种儿长的，寄托着“我”的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。（3）（拓展交流）这家乡的小桃树，一直激励着作者，他把那一百二十七张退稿签全贴到墙上，抬头低眼看到自己的耻辱。每天读书、写作，读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家。2.如何理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话。

【交流点拨】人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只要坚持不懈、顽强不屈、追求 梦想，就一定能读懂人世的大书。

（三）小桃树的生长过程和“我”的人生经历

作者为何这样描写“小桃树”，难道小桃树的生长过程

和作者的人生经历有一定关系吗？ 【交流点拨】（1）两者的成长环境恶劣。角落里—少阳光—被猪拱—险砍掉 “我”生长在农村，到城里的“渺小”（2）两者的成长经历类似，充满磨难。开花时，风雨的摧残，容颜褪尽

干事业的愿望，“发现我的幼稚，我的天真了”（3）面对挫折的态度不同。不屈不挠，顽强地生长着。

“我”脾气一天比一天地坏了，“心境似乎是垂垂暮老了”

托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似的，使物能达意，表达心中的志向或期望。因此，在这篇散文里应有两条线索。

（四）叙事线索 【交流点拨】 明线：小桃树的经历

核桃儿埋在角落里—萌芽（嫩绿）—长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）—有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）—开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）—高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞 暗线：作者的经历

遭遇磨难像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢

对理想对幸福的追求更加坚定了

小桃树就是另一个“我”，小桃树的生长环境是一个时代的缩影，小桃树的命运－—一代人的幻灭与追求。

三、写法借鉴

（1）叙事的作文，可有两条线索。《爸爸的花儿落了》

（2）某一物象，可以反复出现，达到情感宣泄的 目的。（“我的小桃树”在文中共出现7次）

四、小结与作业

（1）这一棵小桃树寄寓着作者深厚的情感，带给我们感动和激励。它运用了托物言志的手法，“托物言志”是作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和理念，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的想象空间。（2）因此，拿起你手中的笔，续写“你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？香香的吗„„”

五、板书设计