《锐角和钝角》反思（版）_锐角和钝角教学反思

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《锐角和钝角》课后反思

六道河中心小学 张春侠

经过仔细斟酌和设计，终于搞定了人教版小学二年级下册第三单元《图形与变换》的第一课时《锐角和钝角》一课，并进行了课堂实际教学。虽然设计之初自认为想的非常周到，可是实际课堂教学中还是出现了一些不如人意的环节差，先分析如下，以备后用。

活动一：口算。完成较好，有实效性，长此以往的坚持口算，提高了口算速度也增强了其质量。

活动二：情境引入。1.复习题的出示进行了知识的迁移，为后面的教学进行铺垫。2.利用桥面的情景引入。应该给孩子时间用讲棍去指指画画，找出自己认识的角。

活动三：构建模型。在和直角相比较的过程太过快；老师提前准备的6个角，最好让学生到黑板进行展示说明（利用教学三角板进行大小比较）；没能很好的关注全体学生并进行学情调查。

习题设置：你能很快说出下面个角的名称吗？没能给孩子独学的时间。

活动四：知识应用。习题太多，耗时太大。

活动七：我是小画家。没有了时间，也就没有了展示学生作品的机会，很遗憾。