《艰难破壳的丑小鸭》案例分析_丑小鸭案例分析

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《“艰难破壳”的丑小鸭》案例分析

3班A组101号 郑弘毅

1、许老师在哪些地方的提问较好地启发了学生？

答：我认为，一开始教师在设计导入的过程中，选择的问题“丑小鸭是小鸭子么？为什么大家都叫它丑小鸭？”直接调动学生的学习动机，激发了学习兴趣；然后在教学过程中，选择的问题“丑小鸭为什么那么伤心？它当时会怎么想呢？”没有固定的答案，发挥性很强；接下来第二部分的学习中“ 丑小鸭为什么白天躲起来，晚上才出来找吃的呢？你能体验他的感受么”慢慢地引导，让学生自己融入感情去体验；最后第四部分的学习中“ 丑小鸭为什么感到幸福”等等这些问题都有很强的启发性，效果非常好。

2、许老师的教案在哪些地方创设了情境？通过什么方式创设情境的？

答：许老师在本节的教学设计中多处用到了创设情境。比如导入,通过播放《丑小鸭》的FLASH动画直接入题，调动了学生学习热情；第一部分的学习中播放音乐，用音乐创设了情境，具有很强的感染力；在第三部分的学习中，通过展示图片、语言描述创设情境，让学生体会那种孤独的感觉；第四部分的学习中，同时播放音乐和图片创设情境，让学生体验那种幸福的感觉。

3、许老师的教案中在课文讲解部分，共安排了几种方式进行课文的阅读？安排多种形式有什么好处？ 答：许老师在教案的讲解部分，安排了范读、齐读、默读、自由读、领读、分角色读等多种形式。这样可以提高学生的朗读水平，整体感知课文思想，锻炼口头表达能力以及提高学生自身的审美能力，提升教学效果，也可以照顾到不同层次学生的理解力。

4、你认为许老师的教案设计的如何，你有没有什么改进建议？ 答：我认为许老师的教案设计的非常合理，只是我认为许老师在设计时，对学生学习的层次性考虑不是很充分，因为学生的程度可能会影响到他们对问题的接受。

5、尽可能地找出这份教案所采用的全部教学策略？

答：这份教案采用的教学策略有：在导入部分，采用了动机教学策略；在第二部分，采用了启发式教学策略；在第一部分，采用了情境式教学策略，在各部分的讨论中，采用了合作学习教学策略；在整个教学过程中，采用了九段教学策略；在课文的学习中，将课文和安徒生的经历、自己的经历结合起来，采用了抛锚式教学策略等；在分角色写作讨论活动中，采用了合作学习策略。

6、请找出许老师的教案中有助于促进学生学习动机的设计？

答：许老师咋一开始的导入设计部分，先提问“丑小鸭是小鸭子么？为什么大家都叫它丑小鸭”，再创设情境，启发唤醒学生的学习兴趣，生动的画面、感人的音乐、符合课文结构的情节，能够吸引三年级孩子的注意力，激发学习动机。另外，教学过程中的多处问题设计，非常注重与学生之间的情感交流，也是促进学生学习动机的一种设计体现，比如第一部分开放性问题的设计及讨论回答，第二部分、第三部分情境的创设，最后的分角色写作讨论，都能促进学生的学习动机。还有，许老师及时的恰当的评价也有助于学生学习动机的设计。