当代中学生价值观现状的调查研究《心理学探新》_当代大学生价值观现状
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对不同性别、年级、居住地和家庭收入的中学生价值观现状的研究
或者当代中学生价值观现状的调查研究
摘要
本研究采用自编的《社会心理研究问卷》中的价值观部分对内蒙、北京、河北、山西、安徽、福建、山东7省市的958名初三至高三的中学生进行调查，结果表明：1.当代中学生的价值观总体来说是积极向上的，他们在重视正义公理和社会规范等方面的同时也不忽略对个人品德的要求和自我个性的发展。2.不同亚群体的中学生价值观之间存在着一定的差异。
关键字中学生价值观亚群体前言
一般认为：价值观是指人们认识和评价客观事物和现象对自身或者社会的重要性所持有的内部标准。它对个人的思想和行为具有一定的导向和调节作用，使之指向一定的目标或带有一定的倾向性。它囊括了个人的社会指向，也是人心灵深处的行为准则，这些准则决定这个人未来的发展方向，并为其过去的行为提供解释。在本文中，金盛华教授把价值观的操作定义界定为：价值观是人们在目标确立、手段选择、规则遵循方面体现出来的观念，这种观念对个人或群体的行为具有导向作用。
改革开放以来，中国社会从经济结构到国民的生活方式都发生了巨大变化，但是，由于长期的农耕生活方式和传统文化的积淀，使得人们的社会心态并没有随现代化生活的到来发生完全同步的改变。因此，人们的旧有观念在外来文化的冲击下，就会表现出价值取向紊乱、社会定位和精神定位失衡等社会心理问题。这些问题同样折射到了身心处于迅速变化时期的青少年群体。近些年来，社会价值取向的反理性、反道德、肤浅和简单功利导向问题在大中学校园中日趋凸现，使青少年不能形成社会所期待的积极价值取向。
作为社会的主体之一，青少年更是国家与民族发展的有生力量，是反应社会变化的灵敏“指示器”和重要“参数”。他们是否具备正确导向的价值观将直接关系到国家的发展和民族的兴衰。作为个体，青少年正处于接受社会教育、逐步社会化的阶段，也是其价值观念逐步形成和稳定的阶段，了解他们的价值观有助于进行正确的引导和教育。本研究的目的就是要了解中学生群体的价值观状况，以及不同亚群体中学生之间存在的价值观念的差异，以便于在此基础上进行合理的引导与教育，使之逐步形成符合社会要求的价值取向。研究方法
2.1研究工具
采用自编的《社会心理研究问卷》中的价值观部分。问卷采用6点记分的形式，请被试对各个条目
进行由十分不同意到十分同意的判断。经过因素分析得出包括8个因素，分别为：金钱权力因素、正义公理因素、学习工作因素、从众因素、法律规范因素、家庭因素、爱情因素和公共利益因素。问卷的累积解释率为：45.23%。整个问卷的内部一致性系数为0.8043，分半信度系数为0.6481。青少年群体的累积解释率为：45.194%。整个问卷的内部一致性系数为0.7768，分半信度系数为0.5901。
2.2 研究对象
从内蒙、北京、河北、山西、安徽、福建、山东7省的初高中学校随机抽取初三到高三四个年级的学生进行集体的问卷施测，删除不合格问卷后，得到有效问卷958份。
2.3施测与统计
对被试进行班级的集体施测，回收文卷后，用sp10.0进行数据处理。结果与分析
3.1当代中学生价值观的总体特点
对价值观的每一个因素求平均数，并与问卷的总体平均数3.5相比较，结果如表1：
表1各因素的描述统计结果
平均数 标准差
2.9434.9340 金钱权力
4.9305*.6469 正义公理
4.5804.8003 学习工作
2.7142.8555 从众
4.1503 1.0431 法律规范
3.4217 1.0196 家庭
3.7606 1.0765 爱情
4.6122 1.0627 公共利益
由表1可以看出，金钱权力因素、从众因素的平均分低于3.5，家庭因素、爱情因素与3.5分比较接近，而正义公理因素、学习工作因素、法律规范因素、公共利益因素均高于平均数3.5,其中正义公理因素达到显著水平。
3.2 不同亚群体之间的比较
分别以性别、年级、居住地和家庭收入为自变量，对价值观的八个因素进行多元方差分析，结果如下：
3.2.1 性别因素
表2不同性别的中学生在价值观各因素上的差异
F P 因素 自变量 方差 自由度 均方
11.472 1 11.472 13.320.000** 性别 金钱权力
1.031 1 1.031 2.467.117 正义公理.267 1.267.416.519 学习工作5.582 1 5.582 7.681.006** 从众9.875 1 9.875 9.153.003** 法律规范5.896 1 5.896 5.699.017* 家庭11.199 1 11.199 9.751.002** 爱情1 9.828E-02.087.768 公共利益 9.828E-02
由表2可知：男女中学生在金钱权力因素,从众因素,法律规范因素,家庭因素,爱情因素上存在显著差异，其中在金钱权力因素,从众因素, 家庭因素,爱情因素上，男生得分高于女生，而在法律规范因素上，女生的得分要高于男生。在正义公理、学习工作和公共利益因素上，差异不显著。
3.2.2 年级因素
表3不同年级的中学生在价值观各因素上的差异
F P 因素 自变量 方差 自由度 均方2.846 3.286.020* 年级 金钱权力 8.5392.286 5.540.001** 正义公理 6.8573.122.190.903 学习工作.3663 2.887 3.982.008** 从众 8.6623 5.109 4.751.003** 法律规范 15.3263 7.831 7.690.000** 家庭 23.4943 5.126 4.471.004** 爱情 15.3783 1.740 1.544.202 公共利益 5.221
由表3 可知，在金钱权力因素,正义公理因素,从众因素,法律规范因素,家庭因素,爱情因素上存在显著的年级差异，进一步分析可知：在金钱权力因素上，初三学生得分要显著高于高一学生，P=.018；在正义公理因素上，初
三、高一学生得分要显著低于高二学生，P=.001，P=.006；在从众因素上，初三学生得分要显著高于高一学生，P=.004；其中在法律规范因素上，初三学生得分要显著高于高三学生，P=.001；其中在家庭因素上，初三学生得分要显著高于高
一、高三学生，P=.000，P=.001；其中在爱情因素上，初三学生得分要显著低于高
二、高三学生，P=.012，P=.009。
3.2.3居住地城乡因素
表4不同居住地中学生在价值观各因素上的差异
F 因素 自变量 方差 自由度 均方9.693 11.351 居住地 金钱权力 19.386.715 1.712 正义公理 1.4312.791 1.235 学习工作 1.5812 3.145 4.328 从众 6.2902 3.169 2.925 法律规范 6.3392 1.148 1.104 家庭 2.2962.157.135 爱情.3142 13.914 12.621 公共利益 27.828
P
.000**.181.291.013**.054.332.873.000**
由表4可知，在金钱权力因素,从众因素,公共利益因素上存在显著的城乡差异，其中在金钱权力因素上，农村学生得分要显著低于城镇和大城市的中学生，P=.003，P=0.000；在从众因素上，农村学生得分要显著低于大城市的中学生，P=.010；其中在公共利益因素上，农村学生得分要显著高于城镇和大城市的中学生，P=.017，P=0.000，城镇的中学生要高于大城市的中学生，P=.034。
3.2.4家庭收入
表5不同家庭收入的中学生在价值观各因素上的差异
F P 因素 自变量 方差 自由度 均方2.986 3.506.001** 家庭收入 金钱权力 20.903.678 1.608.130 正义公理 4.7487.603.951.466 学习工作 4.2237.919 1.258.268 从众 6.4327.197.179.990 法律规范 1.3787 1.446 1.389.206 家庭 10.1237 2.052 1.809.082 爱情 14.3647 2.429 2.104.041* 公共利益 17.002
由表5 可知，在金钱权力和公共利益因素上，不同家庭收入的中学生价值观存在显著差异。在金钱权力因素上，家庭人均月收入在500～1000元之间的中学生得分要低于收入在2001～2500元之间的中学生，F=P=.011；在公共利益因素上虽然主效应显著，但是多重比较发现各种收入群体之间并没有显著的差异，P>.05。讨论
4.1当代中学生价值观的总体特点
当代的中学生的价值观总体来说是积极向上的，他们强调正义公理、主张努力学习工作、遵守法律规范并重视公共利益这些方面，特别是在维护国家利益、追求民主平等和良好品德方面，中学生都表现出很高的重视和关注。同时他们也在追求一种独立的、有个人特点的性格和生活、行为方式。这说明当代的中学生在重视正义公理和社会规范等方面的同时也不忽略对个人品德的要求和自我个性的发展。
当代的中学生对金钱地位并不是很在意，也许这和他们尚未踏入社会，基本上不需要通过自己的劳动来满足物质以及精神方面的需要有关。也许是受年龄因素的影响，中学生对家庭和爱情方面的问题考虑的不多。
4.2当代中学生价值观之间存在着一定的差异性
在中学生总体既注重群体又追求个性的积极的价值观情况下，不同群体的中学生价值观之间还存在着一定的差异性。
4.2.1在性别方面，男女学生都重视正义公理、学习工作和公共利益因素的情况下，男生更重视金钱权力,社会的承认和美满的爱情与家庭，而女生则对法律规范给以了很高的重视。这可能是因为随着改革开放的进程，市场经济的发展，竞争越来越激烈，社会对男女的分工也越来越模糊，男
人要兼做女人的活，女人也要能承担男人的工作，所以现在的男女中学生都很重视自己的学习和工作能力的培养。但是，在传统的“男主外、女主内”以及“男尊女卑”观念的影响下，社会对男性的重视和要求远高于女性，这就使男性希望自己能够自强自立，并在以家庭和美为后盾的条件下，能够得到更多的金钱权利这些能够证明自身价值的东西以得到社会的认可和赞扬。而在社会上处于劣势的女性则希望通过法律和社会规范来保护自己各方面的利益。
4.2.2在年级方面，随着年级的升高、年龄的增长，中学生越来越重视正义公理、独立个性和爱情，而年级较低的学生则更看重金钱权利、从众、法律规范和家庭因素。这说明随着中学生年龄和知识技能的不断增长，中学生的眼界更加开阔，更加关系他本身以外的事物，比如国家和社会等；他们也有了要求独立和追求个性的意识和想法；同时，随着身心发展中“成人感”不断形成和性成熟带来的性意识的增强，高年级的中学生对爱情的需要日益强烈。
而年级较低的中学生在生活和精神上很大程度上还依赖于家庭和所处的社会环境，他们的生活学习的各个方面都更多的受到家庭和社会规范的约束和限制，所以他们容易被成人社会的各种观念所左右，在处理问题上也多是听取他人的意见，而很少有自己独立的、坚定的想法。4.2.3在居住地方面，随着城市规模的扩大和现代化程度的提高，中学生对公共利益的意识越来越弱。而与城镇和大城市的中学生相比，农村的中学生不看重金钱权利，他们在思想和行为也更显独立。这可能使因为城市规模的扩大和现代化程度的提高，钢筋水泥使人们与同社区内成员甚至是邻居也不发生交往，人们之间的情感联系越来越少，人们之间也越来越疏远和淡漠。而农村的学生一直生活在待人热情、淳朴的环境中，他们对国家、社区和身边的其他人的责任感要大一些，也更乐意为了它们贡献自己的力量。同样受到这种环境的影响，农村的学生对金钱和权利也不看重。农村的相对艰苦的环境和父母有限的养育能力，使得农村的学生比城市中的学生在生活的各个方面都得到了锻炼，使得他们有更大的自主性和独立性。
4.2.4在家庭收入方面，来自中等收入家庭（人均月收入2001～2500元）的中学生比家庭收入较低（人均月收入在500～1000元）的中学生更重视金钱权力。这可能是因为随着社会的发展，贫富差距越来越大，中等收入的家庭处在社会的中间地位、主要居住在大中城市的繁华中，他们有更多的物质和精神需要需要满足，而且他们的比较对象和希望达到的目标往往是那些收入或者社会地位比自己高的人。受到这种环境的影响，处在其中的中学生也不免把金钱和权力看得重一些。而收入较低的家庭主要集中在农村和城镇，他们的收入不高、环境相对单纯而且人也比较容易满足，所以对金钱和权力的重视远不及中等收入的家庭。结论
5.1当代的中学生的价值观总体来说是积极向上的，他们在重视正义公理和社会规范等方面的同时也不忽略对个人品德的要求和自我个性的发展。
5.2不同性别、年级、居住地和家庭收入的中学生价值观之间存在着一定的差异性。在性别方面，男生更重视金钱权力,社会的承认和美满的爱情与家庭，而女生则对法律规范给以了很高的重视。
在年级方面，随着年级的升高，中学生越来越重视正义公理、独立个性和爱情，而年级较低的学生则更看重金钱权利、从众、法律规范和家庭因素。在居住地方面，与城镇和大城市的中学生相比，农村的中学生不看重金钱权利，而注重公共利益和思想与行为的独立性。在家庭收入方面，来自中等收入家庭的中学生比家庭收入较低的中学生更重视金钱权力。参考文献
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