英语教学案例 让那面墙壁说话_英语词汇情境教学案例

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案例4-3让那面墙壁说话

某学校的英语老师孔老师最近遇到了一个很棘手的问题。她班上的很多学生都不爱学习英语，也从不交作业，因此英语学习成绩一直不好。经过认真的思考后，她想了一个主意。第二天上完课，她给学生布置了一次特色作业，主题是：名词的复数。孔老师对学生们讲，你们只要体现名词复数这一主题，可以采用任何形式完成这次作业。学生们听了，觉得很新奇，老师的葫芦里到底卖的什么药啊？几天过去了，到了交作业的时间了，结果这次全班交上来23份特色作业。尽管这不是全班全体同学的作业，但交作业的数量已经有了明显提升。这些作业中有做得认真的,也有做得马虎的，有画图画的，有写诗歌的。孔老师没有表态，而是在教室后的墙壁上把这些作业一一展出。孔老师想让那面墙壁说话！自从作业被展出后，孔老师一下课就站到那面墙壁面前，静静地、认真地欣赏学生们的作业。孔老师的这一举动，很快招来了好奇的学生们，他们也模仿孔老师的样子开始认真地看那面墙壁上的作业。

一周后，孔老师又布置了第二次特色作业：名词的单复数比较。这次仍然只有23人交作业，孔老师让学生们自己把作业贴到那面墙壁上去,并开始在班上表扬那些做得不错的学生。孔老师的话还没说完,就有几个男生喊:“老师！我的作业也挺好的,您怎么不表扬我呀?！”喊声最大的是郭小亮。他学英语一直有点吃力,但最近他上课比较认真,特色作业也交了,但是上面的字体歪七扭八，有几处涂抹的地方，所用的作业纸也是随手从作业本上撕下来的。随着郭小亮的喊声，孔老师和全班同学都往那面墙壁上看去，大家还没有说话, 就善意的大笑了起来, 郭小亮的脸红了,不好意思的东张西望之后，便大声说：“你们看吧，下次我的作业肯定比这好！”。孔老师和全班同学都为郭小亮的决心而热烈鼓掌,郭小亮的脸更红了。

这面墙壁现在成了孔老师在教室的一个展区,每周一课代表就把特色作业收上来,利用课间组织学生们将它们贴在那里。现在孔老师和同学们一走进教室,就习惯性的看看教室的那面墙壁。那面墙壁周围，一到下课，就会围上来一些学生,叽叽喳喳的议论:你看小纯画的那苹果,你看杨阳写的那个单词......是的,有了这面墙壁,孔老师不用整天在那里唠叨:同学们,你们要写作业啊，要背单词啊......现在，全班同学都能交作业了，孔老师说：“现在我不用说话,让那面墙壁说话吧，它说的话每个学生都爱听,它比我会说话。”