社区辅导员经验交流简报1_一年级走进社区简报
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社区辅导员经验交流稿
学校作为一个相对独立的社会有机体，它必须和社区联系才能保证它的生存和发展。多年来，我校与马榕社区携手共建形成了一定的特色。
2011年4月18日下午，我作为马榕社区社区辅导员代表学校社区就我校这方面的工作在全区社区辅导员会议上做了汇报。
一、建立学校社区良性互动关系。
以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础，使学校、社区、家庭三个方面力量有机组合起来，充分挖掘学校社区资源，联手构筑和睦、融洽的社区学校关系。
1、我校充分发挥家长学校的功能，采取家长会、家长开放日、专题讲座等形式与家长沟通交流，使家长关心孩子、关注学校。
2、充分发挥退休老同志的作用，定期给孩子们讲一些革命故事、名人传记等。程家村东社区一位离休老干部把自己画的关心下一代图片在校园展出，并给孩子们做了生动的讲解。
3、节假日学校设施向社区无偿开放。
4、学校组织师生与社区居民代表到公园游园，同台表演节目，从而拉近来了学校师生和居民的距离。从而使社区居民把关心学校、关爱孩子作为他们的责任。他们净化学校周边环境，为学生创设安全通道。
5、学校与社区创办 “社区报”“小荷报”作为校园文化进社区活动的延伸，带动了社区内居民的学习热潮，也提高了居民的文化素质。
二、培养中小学生的独立自主、自强精神和社会责任感。
社区是一个大的实践平台，我校选派优秀小学生担任社区主任小
助理。他们利用课余时间积极参加社区建设和服务，帮助社区主任做一些像电脑资料录入、发放老年证、清理非法小广告、劝阻不文明行为等力所能及的工作，社区主任小助理成为了社区与学校之间沟通联系的又一条纽带。
2、大队部按年级排开定期看望社区孤寡老人，给他们读报纸、帮助他们打扫卫生帮助孤寡老人收拾房间，通过实际行动对学生进行尊老、敬老、爱老的思想品德教育。
三、通过良性互动形成教育合力，取得社区与学校彼此的双赢。
学校是对中小学生进行思想道德教育的主渠道与课堂，学校教育
对家庭和社区教育具有辐射、延伸作用；然而社区一头连着学校，一头连着家庭，对未成年人的思想道德教育工作起着搭建活动平台的作用。因为社区可以整合各种资源，使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接形成教育合力。
通过这次经验交流会，更加明确了作为一名社区辅导员，要有强
烈的社会责任感，认真学习，在实践中不断培养自身素质，只有充分发挥我们社区辅导员的纽带作用，学校和社区才能形成合力，只有社区和学校彼此配合才能得到双赢，社会也将会变得更加和谐。
金山实验小学：茅薇利
2011年4月18日
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