北航12年6月课程考试《大学语文》考核要求_北航项目管理考核要求

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北航12年6月课程考试《大学语文》考核要求

1、结合作品分析《诗经》语言特色。（20分）

《诗经》的句首、句中、句尾经常运用一些语气词，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“而”、“矣”、“焉”、“哉”、“兮”、“只”、“思”、“斯”等。这些语气词的运用摹写了诗人的说话语气，加强了诗的语义表达，有的凑成音节，使诗句整齐，韵律和谐。如《大雅·生民》第三章连续使用两个“矣”字，《大雅·绵》第七章最后几句连续使用四个“矣”字，《大雅·大明》第四章句中连续使用三个“之”字，读来颇有韵味。《诗经》中使用的这些语气词，后来一直被人们写诗作文所沿用。如宋洪迈所言：“毛诗所用助语之字以为句绝者若之、乎、焉、也、者、云、矣、尔、兮、哉，至今作文者皆然。”（《容斋随笔》五集）可以说，古代文献中使用的最基本的单音词词汇在《诗经》中已经基本齐备了。

2、举例论析《古诗十九首》的抒情特征。（20分）

东汉末年是一个社会动荡、思想混乱的时代,经学的衰微与没落,正所谓:“章句渐疏,而多以浮华相尚,儒者之风盖衰矣[”1]。《古诗十九首》为代表的汉末文人五言诗便是在这样的背景下产生的,社会的思想境况与士人处境,决定了它来负载这个*时代的知识分子的整个精神世界。在现实的颠沛流离和思想的辗转无依中,诗人将才情与感情一并宣泄,抒发了他们内心的真实情感。

3、苏轼是怎样“以诗为词”的？（20分）

诗与词是中国文学的双姝，然二者各有所长，亦各有不足。诗虽境阔，而难达幽微之情：词虽言长，却难抒豪放之志。北宋文坛巨匠苏轼“以诗为词”的大胆变革，取二者之长，避二者之短，从而大大拓展了词的题材，丰富了词的内容，打破了晚唐五代以来词作为“艳科”、“小道”的藩篱，使词这一文学形式开始全面反映社会现实，体现人民生活，并以此为标志，正式确立起了豪放词派在词坛中的地位。苏轼的出现，使词这一文体发生了质的飞跃。这种飞跃，不是柳永、张先将小令发展为慢词的飞跃，而是通过“以诗为词”后，词在内容上的飞跃。“以诗为词”的变革后，词不再只是传情达爱的工具，也不再只是娱宾宴客的点缀，而是被赋予了新的生命，推向了新的高潮。

4、试论朱自清散文的特色。（20分）

一、真挚、深厚的情感投入。

二、情景交融的意境刻画。

三、缜密精巧的构思。

5、曹禺的《雷雨》和《日出》戏剧结构各有什么特点？（20分）

时间集中，从第一幕到第四幕时间不到20小时；地点集中，三幕都在周家客厅；剧本巧妙地以明线、暗线交织布局，以幕前情节推动现在的剧情。