暑假英语作业布置及反思_初中英语暑假作业布置
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2011年暑假英语作业布置及反思
2011-9-7
为了让英语学习不在暑假中止步不前，为了让同学们过一个有意义的快乐暑假，这个暑假除了少量的书写作业外，我布置了不少实践性的英语作业，使孩子们在生活中在实践中在体验中接触英语，学习英语，巩固英语知识。让暑假成为孩子们学习英语的又一个特别的快乐营。具体学习任务如下：
1.每天听录音15分钟；
2.完成两张卷子的笔试部分；
3.抄写学过的四会单词2-4遍；
4.用英语编一份手抄报，主题：my family.要求：紧扣主题，图文并茂，生动活泼。也可以周围的2到3个小伙伴合作完成；
5.找找身边的英语广告、英语提示或英语商标，尝试了解它们，并将它们摘录下来，做成一张漂亮的卡片；
6.将自己家里学过的物品贴上自己亲手制作的英语标签，将您布置好的“英语家园”用相机拍下来，一起欣赏。
以上作业可以选做四到五项。希望同学们认真完成，开学前让家长签好意见，带回学校，评选各类作品并展示优秀作品。
本次作业小结：
本次作业针对学生的差异设计成难易各不相同的几种类别，这可以让学生根据自己的实际情况选择做一些适合自己能力与家庭条件的作业，对于知识的理解和运用有余力的孩子也不只是束缚在抄写的机械作业中。这样设计练习能使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。同时，这样形式丰富多样的作业也更充满趣味性和挑战性。
作业上交后，大部分孩子第二和第三项作业，在第4、5、6项作业中完成最多的是第4项(手抄报)。手抄报的编写展示了孩子们的绘画、书写与英语收集整理的能力。有的孩子做得很精美，但少有与人合作的同学。第5和6项作业是孩子们选择得最少的。毫无疑问，选择这样的作业必须要有出去见识的机会，还要有一定家庭经济的支持，没有相关设备也很难完成第6项作业。
作业反思：
本人在英语布置的趣味性和多样性上动了一番脑筋，但完成这些作业不仅仅是孩子们主观上的意愿，这还需要得到家长的支持与家庭环境、家庭经济的许可。所以对于农村的大部分孩子来说，这样的作业似乎操作性不是很强。因此，怎样布置一些既有生活情趣，又能让广大农村孩子积极主动、有能力地参与的作业，又成了我思考的课题。
另外，假期中听的作业老师很难监测到。孩子是否在听，是否在坚持不懈地听，是否有意识地在听，这些对于身处异地的老师没有办法监测到。所以，可能对于某些孩子来说样的作业也形同虚设了。
语言的真正的学得在于运用。如果学到底，孩子们的英语仍是“哑巴英语”，这无疑是英语教育的失败。而在我的英语作业布置中，就缺少“说”的英语作业的布置。如何有效地布置“说”的英语作业，使学生在用眼听，用眼看，用手做的同时，也能有效地用嘴说，这也是值得我思考的问题。这也是我本次实践性作业布置所缺少的一大方面。
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