看图说话学拼音14_看图说话学拼音
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看图说话学拼音14 ang eng ing ong
王思丝
第一课时
教学目标：
一 指导学生学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying ,读准音，认清形，正确书写。
二 学会整体认读音节ying及其四声。教学重难点： 后鼻韵母的发音。教学准备： 字母卡片，多媒体。教学内容： 一 复习导入复习5个前鼻韵母an en in un ün 师：前面我们学了五个前鼻韵母，他们是谁呀？谁来说一说？ 抽生回答。
（出示多媒体课件第一页）2 齐读。
二 教学ang eng ong ing 1 今天我们要认识几个新的朋友，首先我们来看看他们是什么样子的呢？（出示多媒体图片第二页ang eng ong ing）
这几个朋友他们都有一个共同的名字叫后鼻韵母。ang eng ing ong。2我们首先来看看第一个朋友（多媒体出示ang）出示字母卡ang 他是怎么读的呢？同学们跟老师读一读。他的发音方法是：舌根高抬，舌尖后缩，使气流从鼻腔出来，同时发出声音。3 以ang的发音方法引路：
⑴师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些，明显些。⑵发音要领：先发a,接着滑向-ng.⑶各种形式读。接着我们继续来认识后面的三个朋友(出示eng ong ing)同时出示字母卡片ang eng ong ing 现在同学们用刚刚我们学习ang的方法自己讨论一下后面三个朋友eng ing ong 应该怎么样来读。同桌互相讨论。5抽生试着读一读eng ong ing师同时纠正生发音。6 现在我们再一起看看这四个朋友。
同学们有没有发现这四个韵母他们有什么共同的特点呢？谁来说一说？生：后鼻韵尾-ng。
师再次强调:这些朋友啊，他们的共同名字叫做后鼻韵母。师:现在大家一起来读一读这些后鼻韵母，看谁读得好。齐读。分小组比赛读。
三 教学整体认读音节ying 1师：我们今天又交了四个后鼻韵母朋友，那么这些朋友中有一个朋
友有难题了，同学们愿不愿意帮帮忙呢？生：愿意。师：这个难题就是，ing不能直接给汉字注音，怎么办呢？ 之前老师讲过，不能拼读要直接读出来的音节叫什么？生：整体认读音节。
2师： ing的整体认读音节会是怎么样的呢？我们一起来看一看。出示整体认读ying。给他加上了一个？生：y。
3加上了y现在他就可以给汉字注音了。我们一起来读一读。认读ying。
4现在，我们给他戴上声调小帽子，同学一起读一读。四声练习。
现在呀，我们又多了一个朋友了，他就是整体认读音节ying。出示字母卡片ying.今天啊，我们一共认识了哪些新朋友啊？（出示ang eng ong ing ying.）一起读一读。
四 巩固ang eng ong ing ying的形及音。
这些朋友啊真调皮，常常躲在音节里面。现在，我们一起来找找他们。（出示图片及音节山岗）
找找这里面有我们今天认识的哪个新朋友？请生在黑板上找出ang 摘下来。拼读山岗。
下面我们再来看下一个图片（出示图片及音节风筝）
找找这里面有我们今天认识的哪个新朋友？请生在黑板上找出eng 摘下来。拼读风筝。
（出示图片及音节红花）
找找这里面有我们今天认识的哪个新朋友？请生在黑板上找出ing 摘下来。
师将ong书写在拼音格里面。拼读红花。（出示图片及音节青蛙）
找找这里面有我们今天认识的哪个新朋友？请生在黑板上找出ong 摘下来。拼读青蛙。
（出示图片及音节老鹰）
找找这里面有我们今天认识的哪个新朋友？请生在黑板上找出ying 摘下来。拼读老鹰。
师总结：同学们真棒，在这么多音节里面居然找出了今天学习的韵母宝宝和整体认读音节。
那同学们一定要把他们的样子记在心里哦。下面我们就在写一写今天认识的新朋友。五 指导书写
1指黑板，今天我们认识的五个新朋友他们是？
生：ang eng ong ing ying。它们每一个最后面都是哪两个字母？生：ng.他们在拼音格里应该怎么写呢？ 同学们跟老师一起来写一写。生空写。3 师提醒学生几个字母要写紧凑。
五 下面同学们拿出作业本，自己再拼音格里面写一写，老师来看哪个同学写的最棒。写的时候在心里面也读一读。师巡回指导生写法。
板书设计
ang eng ing ong ying
