二年级班主任工作经验交流稿_班主任工作经验交流稿

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班主任经验交流稿

何彩霞

大家好！今天，很荣幸能在这里做班主任工作心得交流，也谈不经验，只是把我做的一些有效果的2件事情给大家汇报一下 一件事情，督促孩子养成写作业笔记的习惯，提高自理能力。为什么要抓这方面呢，因为刚接手24班，47个学生只有38个学生开通校讯通，38里面还有家长换号码的，号码过期的。差不多十几个收不到校讯通。每次家庭作业布置了都像一纸空文一样，孩子们答应的很好回家都不记得，家长也不管孩子的作业，第二天上学对作业全然不知。通过电访，家访谈心我了解到90%的家长都是上班回家孩子基本上都睡着了，想打老师电话也不便打扰人休息。而剩下10%的家长不是管不住孩子就是没有好的管教孩子方法，孩子根本也不听家长的话。总的说孩子们的家庭教育几乎是全部都不理想的。为了让他们的回家能巩固知识，完成自己该做的家庭作业。我每天放学前20分钟检查他们的家庭作业笔记本，没有笔记本的我连续催促直到他做好为止。即使最后一节不是我的课，我也会提前进班级督促。这个学期过来一半时间了，他们的记作业笔记的习惯基本养成。多数人在我检查时就已经做好笔记了。现在家访电访，家长们都说孩子现在基本上都不用打电话问老师作业是哪里。从语文作业，数学作业，英语作业基本上很少反应没完成家庭作业的了。

二件事情就是督促英语早读。

每次看到英语老师课堂上把不会读课文的同学围成一个半圈在教师，一个个地交他们读单词读英语，嗓子连续几天都是沙哑的，有几

天几乎都疼得没有声音。想想科任老师执着的努力，对孩子的爱心和用心，感动的同时也不断地和科任老师配合沟通怎样督促早读，主要读什么内容。渐渐形成默契的时候看看他们的课本，看看黑板上昨天的家庭作业就知道读哪里了。

当看到有背诵英语课文的时候，我会先让全班读三遍背诵一遍，了解背诵情况。当遇到大多数都不会背诵的课文。先从单词着手让会读的同学领读，再领读课文。比较难的词组，连读，反复重复领读到。逐个攻破单词，句子。如果大多数都会读的情况下，再1,2,3,4组分别比赛背诵，期间挑出那些不张嘴的，胆怯的，害羞的。然后把不会读的或不敢大声的同学排在讲台前一排，然后让其余会背诵的全部当小老师教这些不会读的。当遇到难发音的就单独请教哪些有方法技巧的同学教。因为同年龄的孩子之间有些方法比老师教的他们更容易接受掌握。

这样做的收获就是他们英语课文读的越来越好，会读了后学习英语的兴趣也起来了，基本上都敢于开口读英语，连张小玉，范雷鸣，考试考十几分的学生都会大声读英语了。

在班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索

班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心和对未来的信心，我愿 “丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”刚才的发言，如有不当之处，恳请各位批评指正，同时，恳请各位领导、各位老班主任对我的工作多提宝贵的意见！

谢谢！