百年小学语文教学目标_小学语文教学目标

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1904年《奏定学堂章程》（仅为读经讲经、文字、古诗歌的学习）

初等小学堂：

1、读经讲经其要义在授读经文，字数宜少，使儿童易记。讲解经文宜从浅显，使儿童易解，令圣贤正理深入其心，以端儿童知识初开之本。每日所授之经，必使成诵乃已。

凡讲经者先明章指，次释文义，务须平正明显切于实用，勿令学童苦其繁难；其详略深浅视学生之年岁程度而定。尤不可务新好奇，创为异说，致启驳杂支离之弊。至于经义奥博无涯，学堂晷刻有限，止能讲其大义；若欲博综精研，可俟入大学堂后为之，此乃中小学堂讲经通例。

2、、中国文字其要义在使识日用常见之字，解日用浅近之文理，以为听讲能领悟、读书能自解之助，并当使之以俗语叙事，及日用简短书信，以开他日自己作文之先路，供谋生应世之要需。

3、初等小学堂读古诗歌，须择古歌谣及古人五言绝句之理正词婉、能感发人者；惟只可读三四五言，句法万不可长，每首字数尤不可多；遇闲暇放学时即令其吟诵，以养其性情，且舒其肺气。但万不可读律诗。

高等小学堂：

1、读经讲经其要义亦宜少读浅解。《诗》《书》《易》三经文义虽多有古奥之处，亦甚有明显易解之处，可讲其明显切用者，缓其深奥者以待将来入高等学堂再习。若少年不读此数经，以后更不愿读，则此最古数经必将废绝矣。十二岁以后，为知识渐开、外诱纷至之时，尤宜令圣贤之道时常浸灌于心，以免流于恶习，开离经叛道之渐；每日所授之经，亦必使之成诵。

凡讲经者先明章指，次择文义，务须平正明显，切于实用，勿令学生苦其繁难；其详略深浅，视学生之年岁程度而定。尤不可好新务奇，创为异说，致启驳杂支离之弊。至于经义奥博无涯，学堂晷刻有限，止能讲其大义；若欲博综精研，可俟入大学堂后为之。此乃中小学堂讲经通例。

2、中国文学其要义在使通四民常用之文理，解四民常用之词句，以备应世达意之用。读古文每日字数不宜多，止可百余字，篇幅长者分数日读之，即教以作文之法(详见初级师范学堂章程)，兼使学作日用浅近文字。篇幅宜短，总令学生胸中见解言语郁勃欲发，但以短篇不能尽意为憾，不以搜索枯窘为苦。蕴蓄日久，其颖敏者若遇不限以字数时，每一下笔必至数百言矣。并使习通行之官话，期于全国语言统一，民志因之团结。

3、高等小学堂中学堂读古诗歌，五七言均可。高等小学仍宜短篇，中学篇幅长短不拘，亦须择其词旨雅正而音节谐和者，其有益于学生与小学同，但万不可读律诗。学堂内万不宜作诗，以免多占时刻，诵读既多，必然能作，遏之不可，不待教也。

1912年《小学校教则及课程表》

国文要旨，在使儿童学习普通语言文字，养成发表思想之能力，兼以启发其智德。初等小学校首宜正其发音，使知简单文字之读法、书法、作法，渐授以日用文章，并使练习语言。高等小学校，首宜依前项教授渐及普通文之读法、书法、作法，并使练习语言。读本文章，宜取平易切用可为模范者，其材料就修身、历史、地理、理科及其他生活必需事项择其富有趣味者用之。女子所用读本宜加入家事要项。

国文读法，宜就读本及他科目已授事项，或儿童日常闻见与处世所必需者，令记述之，其行文务求简易明了。书法所用字体，为楷书及行书。教授国文，务求意义明了，并使默写短句短文，或就成句改作，俾读法书法作法联络一致，以资熟习。凡语言文字，在教授他科目时亦宜注意练习。遇书写文字，务使端正，不宜潦草。

1923年 《新学制课程标准纲要小学国语课程纲要》

练习运用通常的语言文字，引起读书趣味，养成发表能力，并涵养性情，启发想像力及思想力。

1929年《小学课程暂行标准小学国语》（说话、读书、作文、写字）

(一)练习运用本国的标准语，以为表情达意的工具，以期全国语言相通。(二)学习习近平易的语体文，以增长经验，养成透彻迅速扼要等阅读儿童图书的能力。

(三)欣赏相当的儿童文学，以扩充想像，启发思想，涵养感情，并增长阅读儿童图书的兴趣。

(四)运用平易的口语和语体文，以传达思想，表现感情，而使别人了解。

(五)练习书写，以达于正确清楚匀称和迅速的程度。

1932年《小学课程标准国语》（说话、读书、作文、写字）

(一)指导儿童练习运用国语，养成其正确的听力和发表力。

(二)指导儿童学习习近平易的语体文，并欣赏儿童文学，以培养其阅读的能力和兴趣。

(三)指导儿童练习作文，以养成其发表情意的能力。

(四)指导儿童练习写字，以养成其正确、敏捷的书写能力。

1941年《小学国语科课程标准》（比以往多了思想教育）

一 教导儿童熟练国语，使其发言正确，说话流畅。二 教导儿童认识通常应用的文字，使能应用于日常生活，并养成其阅读的能力和兴趣。

三 教导儿童运用文字，养成其理解的能力和发表情意的能力。

四 教导儿童习写文字，养成其整齐清洁迅速确实的习性和审美的观念。五 培养儿童修己善群爱护国家民族的意识和情绪。

1950年《小学语文课程暂行标准（草案）》

一 使儿童通过以儿童文学①为主要形式的普通语体文②的学习、理解，能独立、顺利地欣赏民族的大众的文学，阅读通俗的报纸、杂志和科学书籍。

二 使儿童通过说话、写作的研究、练习，能正确地用普通话③和语体文表达思想感情。

三 使儿童通过写字的研究、练习，能正确、迅速地书写正书和常用的行书。

四 使儿童通过普通话和语体文并连系各科的学习，能获得初步的自然史地常识，并具有爱国主义思想和国民公德。

1956年《小学语文教学大纲（草案）》

小学教育 的目的在以社会主义思想教育儿童，培养他们成为个性全面发展的社会主义社会的成员。小学语文科是以社会主义思想教育儿童的强有力的工具。

小学语文科是各科教学的基础。教学过程必须通过语言(口头语言和书面语言)才能实现；儿童语言能力的水平越高，各科的教学就越容易取得成绩。小学语文科的目的在于提高儿童的语言能力，培养儿童正确地听、说、读、写的技巧。学好了这门学科，儿童才容易吸收知识，接受文化，他们的个性才容易得到全面发展。

小学语文科的基本任务是发展儿童语言，──提高儿童理解语言的能力和运用语言的能力。分开来说：

(一)提高儿童听的能力。能够听懂普通话。听人说话，听人演讲、报告，都能够了解对方的意思，能够抓住要点，能够扼要转述。

(二)提高儿童说的能力。能够说普通话。对个人或公众能够说出自己的意见，口齿清楚，意思明确，有条理，不嗦，让人一听就懂。

(三)培养儿童读的能力。能够阅读程度适合的书籍、报刊和文件，了解读物的内容，领会读物的基本思想，并且能够用普通话朗读，能够扼要复述。(四)培养儿童写的能力。能够写短篇的文章，能够写工作和生活需要用的文件，都写得有内容，有条理。

语言是跟思维分不开的。发展儿童的语言也就是发展儿童的思维。用来作为学习语言的教材都是按照教学的目的选择的，让儿童在学习语言的同时，从文学作品受到品德的陶冶，从科学知识的文章得到科学的初步知识，而且把学到的运用在实践里，成为指导实践的力量。因此，小学语文科还要在发展儿童语言的工作当中完成下面的任务：

1.树立对社会主义的信心，2.树立辩证唯物主义世界观的基础，3.培养共产主义道德，4.培养爱美的情感和审美的能力，5.培养对本族语言的热爱。

发展儿童语言的工作是从两方面来进行的：一是教儿童从语言的丰富的表现方面学习；一是教儿童从语言的规律方面学习。同时，还要在理解语言的基础上面，指导儿童运用语言来表达自己的思想。

1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》

小学语文教学的目的，是教学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有初步的阅读能力和写作能力。

为了达到这个目的，要着重识字，写字和作文的训练，要选文质兼美的范文教学生精读，一部分还要背诵。上述训练，要通过多读多练来完成。一般不要把语文课讲成文学课或者政治课。

在语文教学中，教学生理解文章的思想内容和掌握文章的语言文字，是不可分割的。文章是用来记叙事实，阐明道理，抒发感情，讲述知识的。事实，道理，感情，知识是内容，而记叙，阐明，抒发，讲述都必须凭借语言文字。读一篇文章，理解它的思想内容和理解它的语言文字是紧紧联系在一起的；写一篇文章，正确地反映客观事物和准确地运用语言文字也是分不开的。语文课本里编选的文章，在思想内容方面和语言文字方面都应该可以作为学生学习的典范。这些文章要包括各种题材，体裁，风格，要用生动活泼新鲜有力的语言文字，反映阶级斗争，生产斗争和科学实验，表达进步的思想和健康的感情。有计划地讲读这些文章，就可以使学生不断提高觉悟，增长知识，在多读多练中真正掌握语言文字这个工具，并且运用这个工具更好地为革命事业服务。只有这样，语文教学的目的才能达到。

1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》（我国正处在一个社会主义革命和社会主义建设的新的发展时期。建设需要人才，培养人才的基础在小学。语文是小学的一门重要学科。学生学会了看书、作文，那他们出校后的发展就有了一种常常用得着的基础工具了。学生掌握了这种基础工具，对于学习革命理论，学习各门知识，做好革命工作，都是非常重要的。“四人帮”出于篡党夺权的罪恶目的，大搞愚民政策，反对学生学习文化，造成极其恶劣的影响。我们必须分清路线是非，提倡学生为革命刻苦学习文化，肃清“四人帮”帮八股的流毒和影响，重视培养准确、鲜明、生动的文风，使学生扎扎实实地学好语文，以适应四个现代化的需要。）

小学语文教学必须高举毛主席的伟大旗帜，完整地准确地贯彻毛主席的思想体系，重视从小培养学生的无产阶级世界观。这个指导思想，要体现在整个小学语文教学之中。

小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力，初步培养准确、鲜明、生动的文风。

小学语文教学的要求是使学生基本掌握常用汉字，初步打好阅读和写作的基础。1.学会汉语拼音，以帮助识字和学习普通话；2.学会常用汉字3000个左右，掌握常用的词汇；3.会用铅笔、钢笔写字，学习写毛笔字；4.学会查字典；5.能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力；6.会写简短的记叙文和常用的应用文，做到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

1980年《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》（我国正处在一个社会主义现代化建设的新时期。建设需要人才，培养人才的基础在小学。）（比1978年多了“听、说”的要求）

小学语文教学必须重视从小培养学生的无产阶级世界观。这个指导思想，要体现在整个小学语文教学之中。

小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力，初步培养准确、鲜明、生动的文风。小学语文教学的要求是使学生掌握常用汉字，初步打好阅读和写作的基础。1.学会汉语拼音，以帮助识字和学习普通话；2.学会常用汉字3000个左右，掌握常用的词汇；3.会用铅笔、钢笔写字，学习写毛笔字；4.学会查字典；5.能听懂普通话，听人讲话能抓住主要意思；6.能说普通话，能当众说清楚自己的意思；7.能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力；8.会写简短的记叙文和常用的应用文，做到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

1986年《全日制小学语文教学大纲》（普及基础教育，是现代文明的重要标志。小学语文是基础教育中的一门重要学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性，对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体、美全面发展，适当加强劳动教育，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德和科学文化素质，建设社会主义物质文明和精神文明，有着重要意义。）（学习习惯、思想教育、发展思维能力）

小学语文教学的目的是：培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯，并在语言文字训练的过程中进行思想品德教育。

小学语文教学总的要求是：(一)语言文字训练方面

1.学会汉语拼音，能准确、熟练的拼读音节(有条件的可以逐步做到直呼音节)，以帮助识字、阅读和学习普通话。

2.认识常用汉字三千个左右，要求掌握二千五百个左右。能初步辨析字的音、形、义；掌握常用的词汇，能在口头语言和书面语言中正确运用。

3.学会用铅笔、钢笔写字，做到正确、端正、整洁，有一定的速度，学习写毛笔字，写得正确、匀称、干净。养成良好的写字习惯。

4.学会查字典。能比较熟练的用音序、部首两种方法查检字词，能用数笔画的方法查检难字。养成查字典的习惯。

5.能听懂普通话。听人讲话时要注意力集中，能理解内容，抓住要点，要有礼貌。

6.能说普通话。要口齿清楚，声音适度，态度自然；能当众说出要说的意思，做到清楚明白，有中心，有条理。说话要有礼貌。

7.能读懂适合少年儿童阅读的书报。正确理解主要内容，有初步的分析概括能力；培养独立阅读的能力和良好的阅读习惯。

8.会写简短的记叙文和常用的应用文。做到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

语言文字是反映客观事物的。学习语言和发展认识能力是相辅相成的。在语文教学中，不仅要使学生自觉的获得社会、自然、人体保健等知识，而且要在训练语言能力和获得知识的过程中，发展学生的智力，特别是发展学生的思维能力。

(二)思想品德教育方面

语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。因此，语文教学要在进行语言文字训练的同时，使学生潜移默化的受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。

1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》（普及九年义务教育，是建设社会主义物质文明和精神文明的基础。）

小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。

小学语文教学的要求是： 教学生学会汉语拼音，帮助识字、阅读和学习普通话；学会常用汉字2500个左右，掌握常用词语，学会查字典，养成查字典的习惯；会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，养成良好的写字习惯；听人说话，能理解内容；学会说普通话，能清楚明白地表达意思；阅读程度适合的书报，能理解主要内容，领会中心思想，有一定的速度，养成良好的阅读习惯；能写简单的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康；能写常用的应用文；书写工整，注意不写错别字；会用常用的标点符号。在语文教学过程中，使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育；逐步加深热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想感情；陶冶爱美的情趣；锻炼观察、思维、想象、记忆的能力；养成良好的意志品格和学习习惯。

2001年《全日制义务教育语文课程标准》（有阶段性目标）

课程目标

一、总目标

思想： 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

思维、智力：4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、祟尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

自主探究学习能力：5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

拼音；阅读（增加了浅易文言文）；使用工具书；写、口头表达；听；合作精神：6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

二、阶段性目标1-

2、3-

4、5-6：识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习

2011年《义务教育语文课程标准》

一、总体目标与内容

课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。

6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

二、学段目标与内容1-

2、3-

4、5-6：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习