一年级语文虎王开会_一级教师小学语文
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20、《虎王开会》教案
一、教材说明：
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是老虎大王召开动物大会，空中飞的，地上跑的，水中游的，各种动物采取不同的运动方式，纷纷在规定的时间来开会的事，于浅显的故事中渗透遵守时间的品德教育。
全文共有六个自然段。课文内容浅显易懂，2、3、4自然段结构相似，便于学生理解和掌握，有利于训练朗读和复述。文中的插图可充分利用。插图形象地描述了老虎大王宣布早上八点零五分召开动物大会，燕子、乌鸦、啄木鸟飞着赶来；狮子、豹子跑着赶来；听到消息后的狐狸、大灰狼跑着赶来；大象、熊猫走着赶来；袋鼠、青蛙蹦着赶来；乌龟、鳄鱼、蛇爬着赶来的场面。插图充满儿童情趣，可充分利用来帮助学生识记生字、复述课文。
二、教学目标：
1、认识13个字，会写4个字。读“我的词语库”，自主积累词语。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道动物是以怎样的运动方式赶来开会的。在理解课文的同时渗透遵守时间的品德教育。
三、教学重点：
1、认识13个字，会写4个字。
2、指导学生有感情地朗读课文。
四、教学难点：
1、了解课文内容，知道各种动物赶来开会的方式，受到遵守时间的教育。
2、背诵课文。
五、教学过程
一、创设情境、谜语导入：
T：我知道同学们都喜欢猜谜语，今天老师这也有一个谜语，看看谁能猜到是什么动物。“身穿皮袄黄又黄，大脚一生众兽慌，虽然不打兵和将，只剩山中亦当王。”
S：老虎。（出示老虎图片）
T：小朋友真棒！都猜对了，那你们知道的老虎是一种什么样的动物？ S1：百兽之王。S2：吃肉。S3：很凶。（找三个同学说。）T：对了，今天老虎大王到这儿来是想召开动物大会呢！（出示ppt——虎王开会）
（T在黑板上的田字格中，板书课题：20、虎王开会）
1、虎：
T:伸出手来，跟着老师一起写题目。竖、横、横勾、撇、横、竖弯钩、撇，横折弯钩。
2、王：（wánɡ）
T：先观察大屏幕上，你是用什么方法记住“王”的？ S1：姓王的王。
T：你是用记人名的方式记住的。S2：横+土，组成王。T：你是用加一加的方法。S3:玉-点，组成王。
T：你使用减一减的方法。很好。“王”是怎么占格的？ S1：第二笔横要站在横中线上。S2：竖要站在竖中线上。S3：第三个横最长。
T：最后一笔横要支撑住整个字。谁来当小老师，教给大家如何书写这个字？一笔什么，二笔什么。其他同学伸出右手来。
（找小老师说一句，S跟着说一句。）（T在田字格中写一遍）S：一笔横、二笔横、三笔竖、四笔横，四笔组成王。T：“王”的第三笔是？ S：竖。
3、开：（kāi）
T：“开”是怎么占格的？ S1：第二笔横在横中线上边一点。S2：撇在竖中线左侧，竖在右侧，离竖中线的距离相同。
T：谁来当小老师，教给大家如何书写这个字？其他同学伸出右手来。（找小老师说一句，S跟着说一句。）（T在田字格中写一遍）S：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖，四笔组成开。T：“开”的第二笔是？ S：横。
T：谁能给它组个词？
S：开会、开始、开发、开口、打开„„
4、会：
T：撇，捺，横，横，撇折，点。
二、课题质疑：
T：看到这个题目，你想知道哪些问题？
S1：虎王要开会了，都有哪些动物来？ S2：开会的时间。„„
T：同学们真爱动脑筋。我们一起来读读课文，看看大家的问题能不能在课文中找到。
三、初读课文、随文识字：
T：翻开书P104页，借助拼音读课文，要求：读通句子，读准字音，做到不丢字，不加字。并且划出文中共有几个自然段。
T：这篇文章共有几个自然段？ S：6个。
T：同学们课前都圈出了本课的生字，现在同桌之间互相读一读，检查一下，看看这些生字你是否都会读了，做一个互相帮助的好孩子。
T：你都认识了哪些生字？
S：虎王开会，点，召，乌，灰，象，走，牛，怎，迟。
1、带拼音读生字：（出示ppt，生字放在词中）
T：看看老师找出来的词语中，有没有你找到的生字呢？ T：读一读这些词语。（S读）
T：看看这些红色的生字，你是用什么方法记住它的？（让S自己选择有把握，感兴趣的字。）
①虎：竖，横，横勾，撇，七几下面藏，细看是只虎，虎是兽中王。②分：八+刀。②乌：鸟-点。
（分组，老师指读生字）引出：分，乌 ★分：（fēn）
T：“分”是怎么占格的？ S1：横折钩的横，在横中线上。S2：撇从田字格中心起笔。
T：分是上下结构。书写时，“八”要写在横中线上，撇和捺要伸展开，盖住下面的“刀”
T：谁来当小老师，教给大家如何书写这个字？其他同学伸出右手来。（找小老师说一句，S跟着说一句。）（T在田字格中写一遍）S：一笔撇，二笔捺，三笔横折钩，四笔撇，四笔组成“分”。T：谁能给它组个词？
S：分钟，分别，分离，得分„„ ★乌：（wū）
T：“乌”是怎么占格的？ S1：竖折折钩的折在横中线上。S2：第四笔横要写的长点。
T：谁来当小老师，教给大家如何书写这个字？其他同学伸出右手来。（找小老师说一句，S跟着说一句。）（T在田字格中写一遍）S：一笔撇，二笔横折钩，三笔竖折折钩，四笔横，四笔组成“乌”。T：乌的第三笔是？ S：竖折折钩。
2、去拼音读生字。（出示ppt，生字放在词中）
T：老师现在不带拼音了，看看谁还认识它们？（齐读——开火车读——单独指同学读）
四、游戏：
T：大家认识了这么多生字了，下面我们来做个游戏，休息下。（看图说出动物的名称）
T：看一看这些都是什么动物，知道他们名字的同学站起来，大声说出来？
五、图文结合、学习课文
1、初步理解内容：
T：大家现在在一片茂密的森林里，这里生活着许多动物，它们的大王是老虎。这天，老虎大王准备在八点零五分召开动物大会。通知一发出，各种动物纷纷赶来了。
T：齐读课文。（S齐读）
T：同桌交流：哪些动物来开会？怎样来的？并用△画出他们来的方式。（S在书中画出来。）
T：刚八点，就来了一些动物。来了哪些动物？它们是怎样来到的？ S：燕子、乌鸦、啄木鸟飞着来的，狮子、豹子、狐狸、大灰狼跑着来的。T：小朋友们看得真仔细！（出课件，看图读。）
T：我找一组同桌读一读这段话。（男生读）
T：八点零三分，又来了一批动物，它们是谁？怎么来的？ S：大象、熊猫走着来的。袋鼠、青蛙蹦着来的。（出课件，看图读。）（女生读）
T：八点零四分，最后一些动物也匆匆赶来了，都是谁？ S：鲤鱼、小虾有着来的，乌龟，鳄鱼，蛇爬着来的。（出课件，看图读。）（S一组同桌读）T：最后还少了谁？ S：小蜗牛 T：他迟到了吗？ S：没有。T：为什么？
S：因为他在袋鼠口袋里呢？ T：大家观察真仔细。
（出课件，看图读。）（S齐读）2.角色换位，指导朗读： ①体验老虎的心情。
T：如果你是老虎大王，那么多动物都准时到达，而小小的蜗牛却没有来，你会怎样想、怎么说？
（出示ppt，老虎的话）
T：你能读读老虎的话吗？（多找S读）
T1：我听出老虎生气了。/能告诉我，你为什么要用这样的语气读吗？ T2：我听出老虎担心了。/ 你为什么要用这样的语气读? ②体验小蜗牛的心情。
T：如果你是小蜗牛，听到老虎大王的话，你又会怎样说？（出示ppt，蜗牛的话）
T：谁能根据自己的理解，读读蜗牛的话？ T1：我听出了蜗牛害怕。T2：这只蜗牛还很得意呢！
T：幸亏碰到了袋鼠，小蜗牛才没有迟到，如果你是那只小蜗牛，在路上和袋鼠相遇了，你会说些什么？哪组同桌能表演？
（分别扮演袋鼠和小蜗牛进行对话练习。）
T：小蜗牛真聪明。它知道自己爬得慢，就请袋鼠阿姨帮助它，终于在八点零五分之前赶到了会场。它真遵守时间。想一想动物们为什么都准时来开会了？
S：因为他们都着急，害怕迟到。迟到会让其他动物等着急的。T：大家想一想，我们上学来，如果有同学迟到了，好不好？为什么？ S：因为会打断其他同学上课，自己也会少听课。
T：这位同学回答的非常准确。所以无论在生活还是学习，都要养成守时的好习惯，不能迟到。
六、引导背诵。
（出示ppt）
T：下面同学们看着老师的提示，试着背一背。
1、几点开会？
2、刚八点，哪些动物来了？怎么来的？
3、八点零三分。
4、八点零四分。
5、老虎大王问了什么？小蜗牛怎么回答的？
