实践活动对于感恩教育的重要性_感恩教育实践活动总结
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感恩之心 行动先行 ——论感恩教育在实践活动中的重要性
内容摘要: “基地”通过开展感恩教育，以润物细无声的教育力量，唤醒学生的感恩意识，培养学生的感恩习惯，让学生在生活中开始学会感恩，行动感恩，使学生的心灵变得更加恬静柔和。让孩子在动手动脑的实践活动中学会感恩，拥有一颗知恩，感恩的心,让“滴水之恩当涌泉相报”的情感在学生心灵中生根、开花、结果。
关键词: 知恩
感恩
施恩
古往今来，中国一直将感恩作为每个人应有的基本道德标准和做人的起码修养。在我国的文化宝库中对感恩有着许多经典的表述，如“滴水之恩涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”等，这些感恩文化的论述，为后人的思想道德修养留下极其宝贵的文化遗产。而我们灌云基地就是把“感恩文化”设计为学校的“特色课程”，通过开展感恩教育，以润物细无声的教育力量，唤醒学生的感恩意识，培养学生的感恩习惯，让学生在生活中开始学会感恩，行动感恩，使学生的心灵变得更加恬静柔和。
实践活动的第一天经常会有父母过来看孩子，送衣服，送水果„„也经常听到这样的谈话：“他爸，你说我们家孩子这一星期会不会吃不饱，晚上睡觉会不会蹬被子„„”“这孩子越大越不懂事，衣来伸手，饭来张口，一句话不满意就不吃饭！”
家长们诉怨引起了我们的深思：的确，现在的孩子衣食无忧，都认为他们现在拥有的都是应该的，看不到父母的辛苦，觉得父母满足
自己的要求是天经地义的。成绩再优秀，倘若性格上不完善，今后如何融入这个社会，怎么能与人交往？
一、谁偷走了“我的感恩之心”？ 1.社会因素
随着经济的快速发展，人们过渡强调经济利益，使道德领域里的传统美德和精神底蕴受到了严重冲击和挑战，致使今天的学生在校不知感恩，不会报恩，走向社会以后不愿施恩。报纸要有过这样残酷的事实： “七旬老人饿死”、“父母怒告亲身儿女”，清华大学学生刘海洋的“伤熊事件”，云南大学学生马加爵的杀人事件„„让人震惊，感叹之余，更多了一份对感恩教育的深沉思考。“只要考上好大学就是好学生”，传统应试教育的结果让高分低能学生越来越多，感恩教育意识匮乏结果孩子不懂得什么是爱，得到爱越多，给予父母﹑他人、社会的爱越少。
2.家庭因素
曾经看过这样一个报告：某实验中学做了一个100人的问卷调查，包括50名家长。调查的结果令人大吃一惊，其中，“对孩子从未进行过感恩教育” 的家长占75%，在“你最崇拜的人”里，只有2名学生答是父母。现在，孩子是家中的太阳,家长是孩子的读书奴隶,孩子做家务，有时会得到家长的一阵训斥的现象很普遍。不懂做人的道理，没有怜悯情怀，麻木地接受爱是一种道德的缺失。其实，父母忘了，正是由于自己对孩子采取了关爱备至的养育态度，孩子不知道父母养育的艰辛，心安理得地接受父母为自己所做的一切，才导致了自私、贪婪个性的养成。父母为孩子尽义务，孩子渐渐不懂报恩。学校号召孩子星期天为父母做点事，孩子刚拿起笤帚扫地，父母却不让，说是让他省点时间学习。中央电视台曾经有过这样一则公益广告：每天都是妈妈为6岁的宝宝倒洗脚水洗脚，今天孩子请母亲坐下等待，许久孩子不来母亲出去看看，看到的是孩子卷起袖子端盆进来，“妈妈，今天我为你倒洗脚水”，尾部是母亲的热泪盈眶。父母的过度溺爱，让孩子丢掉了感恩的心，孩子甚至不知道怎样感恩。父母把孩子捧在手心了，孩子想为父母“倒洗脚水”都在父母的“疼爱”下成为零。感恩,就夭折在父母的溺爱中。
懂得感恩是一个人的重要素质。我们应该怎样引导孩子去体味人世间最美好的真情，从而对生活、对身边的人和物心存感恩之情呢？
二、找回孩子的感恩之心
在构建和谐社会的今天，重视学生的感恩教育已迫在眉睫，学校只有教会学生感恩，才能让他明确责任，才能让学生享受生活。美国成功学家安东尼。罗宾指出：“成功的第一步就是先存有一棵感恩的心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物，忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向对方表达谢意。因为，只有让学生对环境几周围的人心存感激，他才会幸福愉快，才能主动帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多的帮助，从而写出大写的人生之路。”
三、激发孩子感恩意识
“基地”的感恩教育，旨在针对学生普遍存在的以自我为中心，待人冷漠，与人缺乏感情交流的现状，通过多方位的教育活动，以润物细无声的感染方式，让学生在具体的活动中体验情感，从而形成道德认同，产生爱心行动，从而增强学生的责任意识，唤醒感恩的心灵，逐步学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩。
学生新入实践基地的第一天宿舍老师会发给每人一套干净的床品四件套，给我印象最深有的孩子居然把床单铺在了被子底下，有的孩子不会叠被子，有的不会洗衣服„„第一天离开父母自理个人生活让很多孩子有些不知所措，他们开始怀念家里有父母的关爱，一切都是那么的简单和顺利自然，自己出门在外的不易体现出父母的关爱和体贴。老师的帮助犹如雪中送炭般温暖孩子的心，解决了他们遇到的困难，让孩子从生活细节上懂得感恩。
四、培养孩子感恩的心
感恩教育犹如心灵的泉水源源不断的滋润着学生，使学生的生命充满生机，洒满阳光。《储蓄钟的制作》课程不仅锻炼了孩子的动手动脑能力，还让孩子亲眼看到时间，在制作过程中用心体会到老师的关爱，同学之间的关爱，体会父母每分每秒的关爱。《三防教育》课程通过防火、防震、防核知识宣传，让学生学会“防护”、“自救”、“求生”，懂得珍惜平安生活，关爱生命，感恩社会的道理。新开发的课程《排雷》让了解战争年代的军事知识，学会报效祖国，学会报答社会。每天晚上我们实践基地的值班老师都会让孩子观看科教录
象，了解祖国创立的艰辛，认识父母之爱的伟大，让孩子从心底里生出报答父母乃至社会的愿望，拥有一颗感恩的心。
五、引导孩子学会感恩
实践基地的一切教育活动实践是首位吗，体验是根本，学生的感恩情感和感恩行为，不是“教”出来的，而是“做出来的，过程就是体验。军训教会孩子的不仅是吃苦耐劳，还有师生，同学，教官之间的暖暖恩情；包饺子不仅提高孩子的动手能力，也是让孩子亲身体会家务事的不易，体会父母的艰辛；丝网花的制作不仅让孩子了解到花的美，也希望孩子能将亲手制作的花送到父母手中，感谢父母的恩情。《拆装自行车》课让学生学会自行车的修理知识，通过小组合作拆装自行车，骑双人车比赛中，体会合作的重要和乐趣，在活动中懂得关心他人，互帮互助的道理。《少年模拟法庭》课让学生了解一些违法案例，懂得应知法、守法的道理，让学生体验法律的无私，珍惜眼前的幸福生活，懂得要报恩父母，报恩社会，施恩他人。
六、让感恩之花常开
今年我从事《丝网花》这门课程的教学，虽然我做花的速度越来越快，花也做得越来越美，但总有一个问题困扰着我，那就是很多学生不能用心去做，只把这当作玩耍的活动，所以做的花总是有很多不完美之处，甚至半途而废。究其原因，原来学生们做花的目的不明确，没有想过做的花是准备送给谁，也就是没有带着感情去做。因此我将如何实现学科教学和情感教育的整合，积极探索在教学过程中促进学生情感发展的操作规律确定为我研究的课题。根据学生的年龄特点，引导学生把所做的花送给我们尊敬的、有恩与我们的人，作为感恩的外在表现形式。
针对上述想法，每次上课开始我都对学生进行感恩教育演讲，唤起学生的情感。为了便于操作，我准备了如下演讲稿： 同学们：
从我们呱呱坠地到哺育我们长大成人，父母和其他长辈花去了多少心血和汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，再到高中，又有多少个老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，照亮别人。俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。更何况，有恩于我们的人为我们奉献的不仅仅是一滴水，而是一片汪洋大海。我们是否在他们劳累后递上一杯热茶，在他们失落时奉上一番问候与安慰，在他们生日时递上一张卡片，送上一朵你亲手做的感恩之花呢？他们往往为了我们倾注了血和泪，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉那屡屡银丝，丝丝皱纹，爱让这个世界不停的旋转。父母的付出远比山高，比海深，而我们只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变的自私自利，忘记了父母的曾经付出，忘记了那一声声快乐，学会感恩别人是自己的一份良心，一份孝心。感恩是真情的体现。谁言寸草心，抱得三春晖。父母永远是世界上最伟大的奇迹。当你遇到险阻，父母会召唤你鼓起生活的勇气，当你流连忘返于某一事物时，父母会督促你保持一颗崇高的心。鉴于此，让我们学会感恩，懂得生命的真谛。今天就让我们亲自动手，用心去做一些花，在特定的时间献给那些有恩于你的人。
另外，有时我会根据孩子们的不同地域对演讲稿作适当调整，让学生讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情，讲让他受到恩情的感受及其自己报恩行为的体会和感想。
虽然是短短的几分钟情感渲染，但却对我的教学做了很好的铺垫，收到了意想不到的效果。
有这样一首歌：
感恩的心 感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心 感谢命运
花开花落我一样会珍惜 „„
倘若这个社会人人都唱着这首《感恩的心》，都会用心奉献爱，干戈亦会化为玉帛，寒冰冬日亦会温暖如春。让孩子在动手动脑的实践活动中学会感恩，拥有一颗知恩、感恩的心，让“滴水之恩当涌泉相报”的情感在学生心灵中生根、开花、结果。
张秀华
2013年3月20日
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