校本课程开发方案_校本课程开发方案格式

校本课程开发方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校本课程开发方案格式”。

宜都市陆城一小“中华楹联及乡土诗谜校园行”

校本课程实施方案

一、课程实施背景

中华楹联是中华传统文化的重要载体，传承中华优秀传统文化是学校教育的重要功能。近年来，陆城一中以“对联进校园，文化浸心田”为主题开发实施《中华楹联》校本课程，引导学生参与赏析楹联、学习创作、展示交流等各种学习实践体验活动，有效地培养了学生爱国热情与民族精神，训练了学生的思维方法，丰富了学生的审美情趣。从2014年春季学期起，宜都市各中小学根据校情、师情、生情合理开设中华楹联选修课，把中华楹联教学列为校本课程，纳入课程编排和课题研究，积极开发具有地方特色的课程资源和校本教材。

就在此际，我校退休教师江德铸老先生编撰的校本教材《青林寺诗谜》结集出版，共八大类，六百余首内容涵盖自然界动植物，人类生活方方面面，涉及面之广简直堪为一部浓缩的“百科全书”。这些诗谜，或幽默，或含蓄，或隽永，或发人深思，或爱憎分明，它独特的语言艺术，丰富的文化内涵，令人叹为观止。它既是我国灿烂的诗谜文化中的一颗璀璨的珍珠，又是我市风土人情，民风民俗画卷中的一大奇观；它，既让学生开阔了视野，丰富了积累，又习得了知识，继承和传承了诗谜文化。

因此，我们将传承我国中华传统文化与乡土文化相结合，积极开发出具有我校特色的校本课程——中华楹联及乡土诗谜进校园。该校本课程的开发将有力地促进我校“生态童年”之“生态大课堂”的创建活动。

二、课程实施目标

1、弘扬中华民族精神，继承和发展中国传统文化，繁荣师生楹联创作，发挥经典文化在校园文化建设中的独特作用，促进学生全面和谐发展，2、继承和传承诗谜文化，发挥本土文化在校园文化建设中的拓展作用，帮助学生了解我市风土人情，民风民俗，丰富积累，习得知识。

3、丰富学生的童年生活，激发学生生命的灵性，为我校“生态童年”主题实践活动之“生态大课堂”的创建做积极的探索与实践。

三、课程构建与实施

（一）“中华楹联进校园”

实施主体：全校师生

1、诵读经典。以吟诵为主、以赏析为要、以楹联为趣，一至三年级以诵读《笠翁对韵》及浅显楹联为主，四至六年级以赏析经典楹联为主，六年级初步学习创作。可定期开展“唱、读、诵、讲”活动,即学唱“对联歌”,搜集楹联知识，进行对联积累诵读竞赛，开展 “对联人物故事会”、“楹联文化博览会”等活动。

2、学习创作。以探究楹联特性、楹联声律、楹联语法、楹联章法、遣词技巧、用字技巧、组句技巧、谋篇技巧为基本内容，开展楹联知识培训活动。以校本课程的开发与教学为中心，以语文课、综合实践活动等课程为辅，对学生进行必要的指导。可通过留上联对下联、出联征对等形式鼓励学生创作。

3、展示交流。创造性地开展楹联书写比赛、优秀楹联展览，利用假日和课外时间，组织爱好诗词楹联的师生，搜集整理旅游景点和民间流传的春联、趣联、对联故事等，以行政组和班级为单位，开办楹联专栏，营造健康向上的校园文化氛围，提升学校文化品位。组织学生到杨守敬书院、文峰公园等拜读名篇佳作，品析楹联文化，寻找“对联伙伴”，创作稚嫩初品，开展“写对联，送春联”活动。努力和市诗词楹联学会主办的会刊《宜都诗词》取得联系，刊登学生的优秀习作。

（二）乡土诗谜进课堂

实施主体：

四、五年级师生

1、诵读诗谜

通过诵读诗谜，初步感悟诗谜语言特色，激发学习兴趣。

2、竞猜诗谜

组织学生竞猜诗谜，丰富学生的生活，开阔学生视野，让学生了解我市风土人情，民风民俗。

3、创编诗谜

开展“我来编，你来猜”诗谜创编活动，鼓励学生自己创编诗谜，在创编过程中学习运用诗谜的语言特色，提升概括想象能力，丰富学生审美情趣，丰富学生积累，让课堂更生态，更彰显学生生命的灵性。

四、课程实施要求

1、加强领导，成立课程实施专班。成立工作小组，制定工作方案，强化工作措施，抓好队伍建设，安排专项经费，完善阵地建设，建立长效机制，扎实有

效地开展课程实施与推进工作。

课程领导小组：

组长：黄家喜

成员：陈小燕张晓玲何兰华孙大鹏曾莉

课程实施小组：

全体校本课程教师

2、宣传造势，营造活动氛围。

充分运用学校网站、广播、黑板报等多种媒体宣传楹联及诗谜知识，使楹联文化诗谜文化渗透于校园文化之中，拓宽交流学习的平台，最大限度地调动师生积极性，形成良好学习氛围。

3、提升品位，创新活动载体。

开发实施过程中要做到创新活动载体，做好活动记载，力争出经验、出成果。要以楹联进校园，诗谜进课堂活动为突破口，做好校本课程的开发与管理，注重实效，将校本课程开发与学校德育工作、学科教学、新课程改革、校园文化建设等有机结合起来，让楹联文化进校园，诗谜文化进课堂活动真正取得实效，达到全面提升学校文化品位，全面提升学生综合素质的目的。

4、加强督导，强化检查评比。

各年级要注意搜集、整理活动资料，学校领导小组将定期对“楹联及诗谜进校园”课程实施情况进行检查、督导、评比，并对各年级相关资料进行总结、评比。

2014年3月20日