如何提高口算能力_如何快速提高口算能力

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如何提高口算能力

本学期的口算考试结束了，但它带给我的思考还没结束：回顾口算测试，从随机抽 10 名学生的成绩来看，我发现，口算练习其实只要有计划.有目的，按步骤进行，其乐融融也，下面我就把我是《如何提高口算能力》与各位共享，同时也希望从你们那里分享到好的方法培养学生的口算能力，首先要做到经常化，有计划，有步骤，在时间上要讲速度，在数量上要有密度，在形式上内容上要求灵活新颖，只有持之以恒才能收到良好的效果。我是分三个阶段来练习的，并且在每个阶段有不同的题型和不同的训练方法及时间。

第一阶段：兴趣训练

开学我就发现三年级的学生加减法及表内乘法计算能力非常差，有的甚至连表内乘法口诀都不会被背，课教学任务又不允许停下脚步从新复习二年级的内容，于是我就从口算入手，我首先用简单的数的组成来计算和，积为整十，整百，整千，特殊加减乘法一些常用数据，如： 54+46=100，27+73=100，2 5 × 4=100，12 5 × 8=100，125+875=1000，0.25+0.75=1，0.2 5 ×4 =1......等等。让学生自己找一些，和、积，是整百、整千的算式考老师、考同桌，就在学生乐于互考的同时已经达到正确迅速的速度，也较好的掌握了计算技能的技巧，在这一阶段要天天做这样的游戏，每天利用上课前的三分钟互相测试，然后利用加减法互逆来计算 100，1000，以内退位减法，用乘法口诀求积，求商，这样用了三个星期学生即增加了自信心，也喜欢上数学课了，在不知不觉中达到了迅速，观察，判断，凑正。

第二阶段：紧扣教材，观察题目，寓教于乐，在学过两位数乘两位数后，我有穿插给学生能教了一些 1---20 的平方数，如： 1 0 × 10=100，1 1 × 11=121，1 2 × 12=144，1 3 × 13=16 9 …… 学生饶有兴趣，且记忆深刻，在学完中间有零的除法后，我设计 20 道题的卡片，如： 40 2 ÷ 2=201，50 5 ÷ 5=101，603 ÷3 =201 …… 在学完估算后我也设计一些卡片，如： 689+201=890，可把 689 看做 690，201 看做 200，690+200 等于 890，又如，798+123=++ 把 798 看做 800 加 123 等于 923，再减去多看的 2，等于 921，这样心口合一，计算起来又快又准，这一阶段很重要，方法虽好，但学生却很难做到，他们往往是一拿到题，就开始做，认为没必要观察，认为观察浪费时间，但我们做老师的肯定有办法让学生快乐学习，乐于接受，我呢是这样做的，把学生分为两组，一组不观察，一组观察用同样的题进行比赛，天天中午预备前十分钟和学生共同练，教师要做到勤提问，常提醒，这样学生就养成了习惯，这一阶段一定要做到紧扣教材，每天 10---20 道，学什么练什么。

第三阶段：养成口算习惯，加强综合训练，争取家长，共同配合。

阶段练习随着教学进度进行完了，这时一定要加强综合训练，我是这样做的，我根据全册书的内容利用两堂课的时间和学生一块精心制作了四张口算卡，每张一百道题，争取家长共同配合加强综合训练，我们教学光凭老师埋头苦干还不行，要努力争取家长配合，重分利用他们的力量共同提高学生口算能力，在开学初的家长会上我就明确提出，这学期的重点之一是让每个学生的口算方面能过关，因此，希望家长在家能坚持每天挤一定的时间陪孩子练练口算，家长的力量对老师而言是宝贵的资源，只要我们善于开发，就被我们所用。一分耕耘，一份收获，我们班今年口算考试两次都是人均在 83 分以上。

总之，要使学生熟练掌握，老师首先要娴熟运用自如，指导时才能得心应用，提高效果，同时训练应持之一恒，三天打鱼两天晒网，是难以收到预期效果的。