性教育毕业论文,我国中小学青春期性教育的尺度理由探讨的范解读_如何进行青春期性教育
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内容导读：
性教育在我国一直是一个讳莫如深的话题，但随着青少年性成熟不断提前，需要接受性教育的学生年龄日益降低。为适应这种变化，近几年来，北京、上海等地纷纷开展新一轮的性教育科学试点探讨，并重新编写了一批教材。然而，这些教材很快就引起家长与网友的不满，认为在小学就教授性知识为时尚早，并指出教材图文并茂过于“前卫”，内容尺度过大。因此，该如何遵循青少年儿童的身心进展规律开展性教育，把握好性教育的尺度，并采用符合我国国情的策略教学论文进行性教育是一个仍需深入探讨的理由。
一、我国中小学青春期性教育目前状况
当前的学生越来越早熟，许多学生在中学时代就发生了性行为，最后给自己或他人造成了伤害，他们不仅身体受到影响，还饱受心理压力与折磨。究其理由，是学生的性教育知识匮乏，学生对性没有正确的认识所导致的。学校本应承担起对学生性教育的主要责任，但调查中发现，我国学校的性健康教育情况参差不齐。当前多数学校片面地注重考试教育及升学率，性教育基本空缺，即使有的学校将它纳入教学系统，但也是形同虚设。
1．在教育对象上
我国的性健康教育往往只针对初中生，忽视小学生和高中生。大多数人认为小学生年龄较小不适宜接受性教育，而高中生的主要任务是准备高考不应浪费时间来学这些内容。因此到目前为止，大多数中小学校的性健康教育基本空白。
2．在教育内容上
当前的中小学性教育内容比较片面，不够全面、综合。2008年教育部制定的《 中小学健康教育指导纲要 》中对性教育的基本内容作出规定，但是，在实际操作中，多数学校并没有严格执行。很多学校没有独立的性健康教育课程，只是在生物、科学和健康课程中少量地涉及性教育的内容；大部分中小学生在学校以未上过青春期性教育课程，即使有也是蜻蜓点水，一般只是讲解必要的两性生理知识，如女生月经期的保健知识，基本不涉及避孕等性行为的具体内容以及性伦理、性道德等。学生的性教育内容多来源于书本、报纸、杂志、网络媒体等，极少来自于学校。此外，性教育内容还体现出与学生阶段性身心特点不相一致的矛盾，学生性成熟普遍超前于其人格成熟，以而造成了许多性失误。
3．在教育策略教学论文上
由于没有教材和课时，大多数小学的性教育都以讲座的形式进行，且基本每年才开设一次，中学则主要以仅有的几次课堂讲授为主。中学教师在遇到敏感内容就选择让学生自习，有的学校甚至把教材发下去就了事，让学生自己回去看，学生就算有疑问也没有机会也不敢问老师。因此，中小学的性教育处于“游击战”的状态，缺乏系统化、规范化。
4．在教学师资上
中小学没有专业教师来教授性健康教育课程。中小学的性健康教育课程基本上由其他学科教师客串，师资队伍构成仍以兼职教师为主，校医、卫生保健教师、心理教师、生物教师成为学校青春期教育的主力军。教师自身的相关知识也十分有限，并且受传统观念的束缚，他们对很多青春期性知识普遍感到难以启齿，欲说还羞，致使教学内容落实不到位。
二、我国中小学青春期性教育要把握好尺度
中小学青春期性教育到底应该如何把握好尺度，一直是让家长和教育工作者感到困惑的理由。如北京版性教育教材被质疑“涉黄”，到上海版性教育教材刚上架就停售，广州、河南的学校则因用真人模特或真人玩偶对学生进行性教育，而被批“尺度过大”。可见在谈“性”色变等传统文化观念的影响下，我国性教育的道路并不平坦。要把握好青春期性教育的尺度，这就要求教师和家长的观念应与时俱进，抛弃一些不适宜的旧观念和见解。
1．性教育应以幼儿期开始
有专家指出，3~6岁是孩子性进展的关键期。儿童进展心理学探讨也证明，幼儿在2岁时性别同一感就进展起来了。弗洛伊德的论述则认为，儿童自幼就有性欲，它是与生俱来的，不过体现方式和对象随着年龄的增加而变化。此外，由于现代社会丰富的物质条件，特别是现在的饮食结构中含有相当剂量的推动初中语文教学论文性系统生长发育的化学物质和激素，少年儿童多有性早熟现象。因此，以幼儿期即开始性教育，是完全有必要的。
2．性教育要遵循儿童身心进展的阶段性规律
性教育要趁早，但是其内容要紧跟儿童生理发育阶段的水平，同时要兼顾不同年龄阶段儿童的理解能力。反对性教育中的机械灌输、强迫认同，以及任其自然而不负指导责任的性教育。
对于学龄前儿童，他们理解能力有限，需要以简单明了、儿童容易理解的语言来进行教授。教师可借助故事、儿歌、画册、幻灯片等实物展现在他们面前，其内容重点应放在男孩、女孩的身体差别和性别角色差别上。在策略教学论文上，由于小孩子好奇心重，可能对自己的身体体现特别的兴趣，这种情况下，教师不应粗暴地打断和指责，而应采取直观讲解或者转移注意力的策略教学论文，弱化其好奇心，使其顺利地生长发育。
小学低年级的性教育应以生命的起源、男女生理构造为主，让学生能具体地分辨和描述男女生殖系统的基本结构和功能，同时使其认识到青春期到来时两性的第二性征，例如女性的月经周期、男性的遗精等。在教育策略教学论文上，可通过直观的教具如挂图、幻灯片、电视视频、模型等向学生展示和讲解。小学高年级的性教育应着重于生理卫生保健知识与防范性侵犯的教育上，使学生了解如何维持健康的生殖系统以及如何保护自己，另外，还应进行性审美教育，包括服饰美、人体美和异性美等。
初中生的生理和心理都处于急剧变化的关键期，对于“性”十分敏感。初中生的性教育重点在于性道德伦理教育、性心理教育以及避孕、预防疾病等知识。教师要有意识地疏通和引导，使中学生正确地面对生理冲动、面对异性交往，树立积极健康的性观念。如可以组织一些有作用小学数学教学论文的班会活动或实践活动，在培养、锻炼中学生素质与能力的同时，为男女生提供正常的交往途径，使中学生的性心理能够正常进展，正确地与异性交往，降低性尝试、性角色混乱、性心理变态等异常性心理的发生率，提高心理健康水平。[3]
高中生无论在生理上还是心理上，都已趋向成熟，他们对事物已有较为清晰、系统的认识，这时的性教育重在爱情观、婚姻观教育以及性法律教育。性法律教育的内容包括妇女身体和隐私受法律保护、具有不可侵犯性，以及关于性犯罪的有关处罚。在教育策略教学论文上，可以采取案例教学，把性犯罪与性保护法结合起来，增强性法律教育效果。
3．性教育要立足中国国情
性教育要充分考虑我国传统的道德习惯及社会环境，不能盲目效仿国外的做法。在当代西方，由于不受性禁忌的束缚，无论是在性科学探讨还是在性教育上都远比国内专业、系统。与国内相比，国外已形成一套系统的论述性与操作性较强的性教育内容系统，他们的教育对象更趋向低龄化，例如英国、法国等国家5岁的儿童即要全面接受性教育。然而我国大部分国民对性还是持保守态度的，因此可以借鉴郑友富、愈国良两位教授提出的符合我国国情的“组合原则”“合力原则”“渐进原则”“全面原则”“疏导和引流原则”五项性教育原则。[4]
4．不激发性神秘感、不激发性欲的原则
特别是对处于青春期特殊阶
段的学生，性教育首先要有“理”，即通过科学的性教育消除学生的性神秘感；其次要有“节”，即不能因为性教育而激发学生的性欲望。[5]
（作者单位：西南大学教育学部，重庆 北碚，400715）
参考文献：
［1］儿童性教育赤裸裸or羞答答麻辣专家：以娃娃抓起
［EB/OL］．http：//news.dahe.cn／2011／11-01／100918294.html，2011-11-01.［2］张爱芳．把握幼儿性教育的“度”［J］．家庭与家教：现代幼教版，2007（Z1）．
［3］吴东旭．探讨当前教育下中学生青春期的性教育［J］．卫生职业教育，2010（1）．
［4］郑友富，愈国良．国外儿童性教育对我国学校教育的启迪［J］．教育科学探讨，2002（7）.［5］唐智松．教育生理学［M］．北京：中国工人出版社，2002.
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