积极而有效地应对收交作业_收交作业
积极而有效地应对收交作业由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“收交作业”。
积极而有效地应对收交作业
为收交作业之事，我一步步改进想了很多办法。从最初的小组长挨个收交到从后至前依次传递，再至单独上交到第一排组长处。看似是一个简单的过程，但为此我绞尽脑汁才到了现在这种自认为最好的方式。我也知道，在别人看似简单的一个变化过程中，往往蕴含着苦恼、纠结、喜悦的复杂情感。当然，这一定是在自己想着要改进、提升班级事务前提之下。
为了更为积极而有效地应对收交作业这一事，我不止是努力蜕变，还继续在改进。除了不定期地对每组的作业核查之外，我还特意设置了《学生上交作业登记表》。每天等到早读正式铃声响过之后，组长依次开始记录作业上交情况。为了进一步跟踪督促，每天下午还要让课代表将补交作业及名单上报给我。有了这些相对完善的策略之后，我曾经为自己的“智慧”得意洋洋。渐渐地，我完全相信了这一套收交作业运行方案的合理性和智慧性。
然而，问题往往就出在我们得意忘形之时。昨天下午，我在自习课上批改作业之时，竟然发现了自认为“智慧”之作中的疏漏之处，发现了收交作业时的几个“漏网之鱼”。因为作业是按照小组的形式收交的，当我批阅完一小组作业的时候，忽然发现数量上少了两本，而昨天收交的时候只在《作业登记表》上记录了一位同学未交作业。我很快地查出了另外一位未交作业的同学，并现场收交他的作业，竟然发现他已经两次没有上交作业了。紧接着，在其它组内，我同样发现了类似情况。随着这种情况的频繁出现，我感觉到这不是偶然的情况，这其中肯定有必然的一些因素。为了让大家同样感觉到这种情况的严重性，我一一地将这些同学的作业检查落实，并且让收交的组长当面给他们说声“对不起”。这一声“对不起”中主要是组长对自己的反省和检讨。因为他们的“责任”问题才出现了这种情况。
在检查落实的时候，我忽然感觉到批改作业时没有见到G同学的作业，我立即走近他，问他作业上交了没有，他竟然说刚刚发下来。我说拿出来我看看，他又说没有拿。这前言不搭后语的回答很快暴露了问题。这时，我要求他拿出书包让我看看，就在他拿书包的过程中，他自己竟然翻出了作业本，我一查作业，有好多内容没有及时完成。面对此景，我忽然抑制不住自己的情绪，拿起作业本在这位同学的脊背上用力地拍了几下，并且边拍边骂：“这是什么？不交作业竟然连句老实话都没有？成何体统！”这样的批评让我的愤怒一发不可收拾，我随即又把作业本摔在了他的桌面上，并告诉他自己看看做了多少。这时，教室里异常安静，大家被我先前的仅仅生气发展至现在的如此之暴怒给惊呆了。可能是我好长时间没有如此愤怒了。
下课了，为了调查清楚作业真实的上交情况，我将第一、二排的同学叫到了办公室继续做思想工作。这个时候，我情绪渐渐地舒缓了下来。
“我知道，作为收交作业的小组长，你们的确很辛苦。但是，我们不能因为这一工作的繁琐而不负责任地记录收交作业的情况。今天的一声“对不起”中，不仅仅是对同学的道歉，更是对自己的反省。现在，我最担心的是今天的这一种情况是否也出现在其它学科之中，如果有，请迅速改正。组长职务虽小，但责任不小。我期望你们今后对这一项工作负起自己应有的责任来。”经过落实，其中有几个未交作业的同学提前给组长说了话，让组长有意识地不要登记他的名字。
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