阳平二中心理健康社团简介_心理健康社团简介
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加强心理健康教育
塑造学生健全人格
——阳平二中心理健康教育工作汇报
一、学校简介：
阳平二中创办于2007年，占地79.4亩、环境优美、设施一流。2015年5月底，学校以全优成绩通过了灵宝市实验性示范性中学的验收。
10来，学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，构成了“享受工作、快乐学习、健康成长”的良好办学传统，赢得了良好的社会名誉。学校7次蝉联市文明单位。学现为灵宝市德育工作先进集体、市行为规范示范学校等。
二、学校心理健康教育工作回顾及特点创建
学校的心理健康教育以培养学生自信心为切进点，力求将每位学生塑造成贤人，让学生个体具有明确的人生目标和积极的人生态度，有积极的自我意识和适度的情绪调控能力，有良好的社会适应能力，能与他人和谐相处，有健康的心理，良好的人格，鲜明的爱好特长。具体工作以下：
(一)、创设条件，营建良好心理健康教育氛围
学校自2010年开始把心理健康教育正式列进课程体系，在三个年级同时开设心理健康课程，配备心理辅导教师，成立了心理健康领导小组。设置了心理咨询室、心理阅览室、配备了专用电脑，为展开心理健康教育提供了保障，搬进新校以后，学校投放了大量资金，配备了环境幽雅的心理专用教室、心理咨询室、心理松弛室、心理资料室，购买了心理丈量仪器，近几年来，每一年都添置了大量心理学方面的书籍，深受教师和学生的欢迎。同时又培养出了自己的心理专业教师，同时鼓励班主任、心理教师参加市级以上各种专责培训，使他们的专业水平得到很快的提升，为心理健康教育提供了专业保障。校领导也身先垂范，积极吸取外校宝贵经验，亲身指导本校的工作实践。同时，我们也加强了校本培训，请专家、学者、心理教师为教师、班主任、学生开讲座，组织心理健康教育专题研讨，构成了人人重视心理健康的氛围。2012年，学校被评为市中小学先进集体。
（二）、全覆盖、全方位，分年级实施心理健康教育
针对我校多数农村学生独有的朴实但拘束，有主见但缺少自信的心理特点。我们把全体学生作为心理健康教育的对象，在三个年级全部开课，针对不同阶段学生的共同的成长课题给予指导，重视学生发展性心理辅导，心理健康课程成为学校的重点建设的校本课程。2014年着手汇编了《中学心理辅导方案》。有针对性的制定目标和选择辅导内容：侧重新生的适应性题目，指导学生知道并继续心理品质修养的良好传统；感受体验学校育人文化，让学生学习现代贤人的修身养性知识和技能，并配合以适当学习心理的辅导，帮助他们正确定位，自省中学生活，积极自我调适，使学生对整个中学生活布满信心，为身为二中的一名“学子”而自信、自豪。学生的心理辅导则较多地侧重于人格辅导，指导学生明白当代青年心理品质修养的内涵，初步把握当代青年心理品质修养的技能，使学生学会积极探索人生，锻炼自己的意志与品质；晓得和理解生命的价值和意义。人格辅导还试图通过自我意识、情感发展、人际沟通、价值澄清和作决定与题目解决五个维度的辅导，到达帮助和增进学生悦纳自我、社会适应、人格发展、潜能发挥、完善自信自尊人格的目标。九年级心理健康辅导的目标定位为：指导学生自觉践行当代青年心理品质的修为，熟习使用当代青年心理修养的技能，增进学生坚定自己的理想和信念，熟悉自我价值，选准自己的发展前程与人生目标，深信天生我才必有用，正确自我防范和自我化解学业压力、考试焦虑等心理题目；并能纯熟地应用所学技能自我调理考前情绪，成功完成中学阶段的最后冲刺，信心百倍地迈进中招试场，实现自己的人生价值。除此以外，我们开设心理拓展课，每星期两节课进行同质性团体辅导（考试焦虑、人际交往），心理活动成为最受学生欢迎的课程之一。
（三）、重视开展心理教育的科研课题
我校本着以科研促教的原则，鼓励广大教师积极参与教改和教研工作，重视开展心理教育的科研课题，并以此作为推进心理健康教育的突破口。我校心理教育实验课题《提高中学生学习适应能力的实验研究》已完成所有研究工作，本课题主要研究非智力因素与学习成绩的相关问题，对教学中如何调动学生的非智力因素和学校心理健康教育应着重哪些方面等提供了科学的依据。
（四）、重视心理咨询工作，注意收集典型个案。我校的心理咨询室于2012年创立以来，各种设备设施逐步完善，心理咨询员以严谨的工作作风和科学规范的工作方式来开展心理咨询工作，咨询室运作基本正常。由周一至周五每天下午3：00—6：00定时开放，由一名专职教师负责值班，部分兼职教师在级组协助年级组长和班主任做好辅导工作，以学校专职心理辅导员为主，形成“学校主管领导—专职辅导员—年级德育领导小组—年级组长—班主任”这一多维辅导网络，全员参与的运作方式扩大了心理辅导的覆盖面，做到整体掌握学生的心理状况，对有心理问题的学生早发现、早辅导、早转介。
心理咨询的形式除面谈外，还有心理信箱、网上邮件咨询、校讯通、微信咨询、电话咨询等，向全校师生公开咨询电话和手机号码。
从2012年9月至现在，经心理咨询中心个别辅导过的学生达700多人次，并对部分典型个案写成辅导个案（论文）。另外，在心理辅导中有不少辅导成功的个案，例如，2014届一名男生 某某，平时思想行为怪异，常产生幻觉，在尖子班学习压力很大，成绩不稳定，严重偏科，基本无心学语文，与语文老师关系很疆，独来独往，人际关系差等。经几次辅导，初步诊断他患有轻度的精神分裂症，经过进一步跟踪辅导、治疗和转介工作，他在中招考试中，以600多分考上省重点高中灵宝一高，且原有症状基本消除。再如，2017届尚某，一直以来表现出乐观积极的心态，但是由于家庭和父母的婚姻问题，从小学到现在一直对他有很大的打击，人前乐观，人后悲观的性格导致他有很强的心理冲突，学习压力大，成绩不稳定，在高三后期的几次联考和模拟考中都发挥不出应有的水平，经过几次辅导后，在最后一次模拟考中考出了理想成绩，考出了541分的好成绩，如愿以偿的考上了理想高中。
（五）、建立健全学生的心理档案
从今年秋季高一新生开始，在以后每年新生入学前对全体新生（15个教学班，约660余名学生）建立学生心理档案，通过学生心理档案的建立，掌握我校新生的心理特点和发展趋势，对心理测试中存在问题的学生加以跟踪辅导。对测验结果进行统计分析，撰写分析报告，并分别对测试年级的所有教师和学生作测验结果的分析报告，让教师们了解学生总体的心理发展状况和学习状况，让同学们将自己的测试结果与同年级学生相比，更加深入地了解自己，更好地完善自己。
（六）、创建“心理家园”
2014年2月学校创建“二中心理家园”网站本网站界面温馨，内容丰富，包括有网上心理咨询、心理知识、心理测试、相关心理新闻和信息、趣味心理图片等等。开设有青春课堂、学习天地、应考专题、教师园地、父母沙龙、校园文化等栏目。网站不断在建设、更新，访问人数多，直到目前访问人数达2152人次。
（七）、注重对心理健康教育的师资培训 设有专职心理教师1名，兼职心理教师14名，每年派出教师参加省市的心理健康教育师资培训，现有心理健康教育C证教师1人，并利用我校丰富的人力物力资源，通过校本培训及编辑相关学习资料等途径，以达到”全民育心”的目的。
2012年10月至2017年9月举办校本培训“青年教师德育工作培训班”，该班采取集中学习和个人自学的方式，分两学期完成，第二学期的培训内容是心理健康教育，主要以讲座、学习资料、观摩课等形式进行学习，学习结束后，学员们写出有关心理健康教育的论文59篇，课例设计21个，心理辅导报告6篇，并从中选送了11篇论文参加市第二届心理学年会评选，其中一等奖1篇，并在大会上交流，二等奖4篇、三等奖2篇。
本学年度在全校班主任范围内举办“青春健康使者”培训班，培训内容以青春期性教育和青少年生活技能为主，以讲座、互动式培训、观摩课及自学材料等形式进行，以学习和实践相结合，每位班主任要根据本班特点及学校的指引举办相关的主题班会，而且学校政教处规定，各班每学期必须至少有一个关于青春期性教育的主题班会，将青春期性教育落到实处。
此外，我校经常利用班主任会议给班主任灌输心理健康教育的理念，举办一些有关心理健康教育的理论及方法技巧的讲座，向全校教师、学生和家长，主要介绍一些心理健康常识、教育方法等，使整个校园形成了心理素质教育的良好氛围，并且使学校教育和家庭教育很好地结合起来，增强了学校与家庭的沟通。
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