地方院校英语专业口语现状及政策_大学英语口语现状
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地方院校英语专业口语现状及政策
摘要：对当代地方院校英语专业口语的现状进行了研究，并针对其问题制定了相关的政策，以提高英语专业学生口语交际的能力。
关键词：口语交际能力；英语专业；地方院校；现状及政策
现代社会中，随着科技，经济的迅速发展，人们的生活节奏不断加快，口头语言使用的频率不断提高。因此，口语表达能力的培养，在外语教学生中的地位也显得越来越重要了。国家教育部制定的《大学英语教学课程要求》曾明确指出“大学英语教学要求强调培养学生的英语听说能力，以及读写译等英语综合应用能力和专业技能”。但在我国众多地方院校中，大学英语口语水平的现状不容乐观。
1.地方院校英语专业口语现状
1．1.英语专业口语表达能力明显不足
对于英语专业的学生而言，我们的口语表达能力的要求是，能够听懂来自英语国家的认识进行
比较流利的会话，较好的掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感，观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想，语音语调基本正确，但大多数却不能。根据美国外语教学法学家W.M.Rivers和M.S.Tesperly的统计，在人类交际比重中，听所占比重为45%，说为30%.说是作为语言活动的一种外在表现形式，在人们的日常生活、工作、学习和娱乐中用来传递和接受大量信息。那么，当一个英语专业的学生不能进行流利的口语表达时，我们则断言他不具备语言能力，至少掌握的程度不够。目前，很多地方院校的学生都面临着口语表达欠缺的问题，听不懂，不愿说，不会说，并缺少实际交流。
1.2口语学习环境相对较差
由于各种原因的影响，包括经济落后，设备匮乏，对外交流较差，导致大多数地方院校语
言学习环境差，特别是口语，以至于口语表达能力停滞不前。学生没有良好的口语交流氛围，缺少锻炼的机会。再加上近年来，高校不断扩招，师资力量明显不足，学生上课很少有机会进
行口语交际。
1.3 教学观念落后，教学模式单一
有些院校，还是以教师为中心，老师的教学往往是为了完成主观设计的计划。于是常常是填
鸭式，满堂灌，这样大大地影响了英语专业学生口语表达能力的培养，他们完全是学习的被动者。教师应该根据语言习得的规律要流利恰当的完成大纲所规定的各项交际要求，仅仅掌握和学习英语语音、语法和一定量的词汇是远远不能胜任交际的。
2.改善地方院校英语专业口语的政策
2.1 改善教学理念
教师应该积极投入教学改革中，尝试着以学生为主体的教学方法，注重培养学生的口语交际能力，鼓励学生进行口语训练，这样有助于学生课堂主体性的发挥，积极参与教学活动，是课堂真正成为学生有声语言学习的地方。
2.2 创造良好的口语学习环境
英语口语教学尽量做到丰富多彩，可以通过多媒体等进行计算机辅助教学，学生能多途径地进
行交流，有利于学生的注意力和思维活动调动起来，有利于语言知识的获取和巩固，提高学习效率。
2.3 鼓励学生进行口语交流
首先，要消除学生的心理障碍，鼓励学生敢于说，不怕出错，在不断的尝试中提高自己的口语水平。其次，学生的主体性必须贯穿整个英语教学过程中，是他们充分认识到英语口语的重要性。
3.结束语
社会对英语口语的要求越来越高，提高英语专业学生的口语交际能力成为大学英语教学努
力改革的方向。要从根本上提高英语专业学生的口语水平，各院校首先必须对学生的口语交际
能力加以重视，迫使学生努力提高口语交际水平。
