大学英语拓展课程简介_大学英语拓展课程
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附件2：拓展课程简介
大学英语拓展课程-高级英语课程简介
一、课程名称
高级英语
二、课程类型
必修课，拓展课程
三、学时与学分
每学期学时：32；总学时：64 每学期学分：2；总学分：4
四、教材及参考书
李荫华主编,《全新版大学英语综合教程（第二版）》第4册[M].上海: 上海外语教育出版社, 2010.郑树棠主编,《新视野大学英语听说教程（第二版）》第4册[M].北京: 外语教学与研究出版社, 2011.李荫华主编，《全新版大学英语快速阅读（第二版）》第4册[M].上海: 上海外语教育出版社, 2010.李荫华主编，《全新版大学英语阅读教程（第二版）》第4册[M].上海: 上海外语教育出版社, 2010.五、教学对象
起修大学英语为2级和3级的学生
六、教学目标
本课程旨在进一步提高学生的综合英语水平，使学生的英语水平基本达到《大学英语课程教学要求(2007)》中的“较高要求”，为其通过大学英语六级（CET6）及考研做准备。
“较高要求”具体如下：
1.听力理解能力：能基本听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播或电视节目，语速为每分钟150-180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂用英语讲授的专业课程。2.口语表达能力：能够用英语就一般性话题进行比较流利的会话，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达清楚，语音、语调基本正确。
3.阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70-90词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
4.书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文。能描述各种图表，能在半小时内写出不少于160词的短文，内容完整，观点明确，条理清楚，通顺。
5.翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家大众报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语文献资料。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。译文通顺达意，理解和语言表达错误较少。能在翻译时使用适当的翻译技巧。
6.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到6395个单词和1200个词组(包括中学和一般要求应掌握的词汇)，其中2200个单词(包括一般要求应该掌握的积极词汇)为积极词汇(见《大学英语课程教学要求(2007)》附件3：参考词汇表)。
七、教学内容
本课程为大学英语语言综合能力提升课程，在加强听说的同时充分兼顾对学生读、写、译等应用能力的培养。
本课程第一学期的教学内容为《综合教程》、《听说教程》、《阅读教程》、《快速阅读》系列教材的1-4单元，第二学期为上述系列教材的5-8单元,。在教学过程中教师可适当补充其它方面（如：西方文化）的教学内容。
八、教学环节
每学期处理教材的四个单元。每四周（8课时）处理教材的一个单元，即综合，视听说、泛读和快速阅读各一个单元。其中，综合5课时，泛读和快速阅读1课时，视听说2课时。通过课内课外、网上往下、大班小班、自学面授等一系列的互动互补的教学环节全面提高学生的听、说、读、写、译的语言应用能力。
九、考试要求 课程考试紧密结合课程教学内容，将形成性评估和阶段性评估结合起来，将学习态度、学习方法和学习效果结合起来。形成性评估可采用课堂活动评定，课外作业评定、平时测验、网上学习与测试等。阶段性评估既可采用网上单元测试、期末考试等方式。
考核方式：闭卷考试。
学期总成绩计算公式：学期总成绩=平时成绩（30%）+期末考试（70%）。大学英语拓展课程-中级口笔译课程简介
十、课程名称
中级口译（笔译＋口译）
十一、课程类型
必修课、拓展课程
十二、学时与学分
每学期学时：32；总学时：64 每学期学分：2；总学分：4
十三、教材及参考书 建议教材：
a)《中级口译教程》，梅德明编著，上海外语教育出版社，2010.b)《中级口语教程》，严诚忠，戚元方编著，上海外语教育出版社，2010.c)《中级听力教程》，周国强主编，上海外语教育出版社，2010.d)《中级阅读教程》，陈汉生编著，上海外语教育出版社，2008.e)《中级翻译教程》，孙万彪编著，上海外语教育出版社，2008.参考书：
1.《中/高级口译考试备考精要》，汪海涛，邱政政主编，世界图书出版公司，2008.2.《中级英语口译：理论、技巧与实践》，鲍晓英，陶友兰编著，上海译文出版社，2009.3.《中级口译笔试备考精要》，汪海涛，邱政政主编，世界图书出版公司，2004.4.《实用口译手册》，钟述孔著，中国对外翻译出版公司，1999.5.《中级口译备考指南》，口译教学与测试研究中心编，同济大学出版社，2008.十四、教学对象
起修大学英语为2级和3级的学生
十五、教学目标
本课程是非英语专业第三、四学期的一门后续课程。本课程的教学目标是教授口译的基本原理与方法，为学生提供系统的口译技能训练，帮助学生客服在不同场合的口译过程中遇到的双语转换和文化差异的障碍，培养学生独立从事英汉、汉英口译的基本能力。本课程的教学原则是精讲多练，鼓励学生在大量实践的基础上运用所学原理和方法发现存在的问题，寻求解决办法，提高口译技能。
十六、教学内容
本课程分为笔译和口译，教学内容主要分为听力、阅读、翻译、口语、口译五大模块，涵盖文化、历史、政治、经济、生活等各个方面，为学习者创造汉英、英汉互译的学习条件。
以下为分学期分课时编写的本课程的主要教学内容： 第三学期：32学时 听力（12学时）阅读（10学时）翻译（10学时）第四学期：32学时 口语（8学时）口译（24学时）
口译综述（2学时）接待口译（2学时）会谈口译（2学时）访谈口译（2学时）礼仪性口译（4学时）介绍性口译（4学时）说服性口译（2学时）学术性口译（2学时）商务性口译（2学时）科普性口译（2学时）
十七、教学环节 在使用配套教材的同时，从包括China Daily, Beijing Weekly, Newsweek, Times在内的各类中外期刊杂志以及网络资源中选取适合笔译口译的内容，及时引入课堂。以各类口笔译实践材料为主题训练内容，采用课内和课外结合、师生互动方式实施教学。课内主要以教师讲授理论技巧，学生按教学主题进行口笔译操练以及评讲的方式教学。教材课文内容主要由学生在课外小组内完成或独立完成，课内讨论；补充内容作为课内即席口笔译材料。学生就规定主题进行课前准备（包括上网查阅资料和小组讨论）。
十八、考试要求
笔译考核方式：闭卷笔试。口译考核方式：闭卷听译。
学期总成绩计算公式：学期总成绩=平时成绩（30%）+期末考试（70%）。大学英语拓展课程-中级口语课程简介
十九、课程名称
中级口语
二十、课程类型
必修课、拓展课程 二
十一、学时与学分
每学期学时：32；总学时：64 每学期学分：2；总学分：4 二
十二、教材及参考书
戈姆, 《流畅英语口语教程》第3册 上海外语教育出版社, 2007 王守仁, 《新编英语口语教程》, 上海外语教育出版社, 1998.严诚忠, 《口语教程》, 上海外语教育出版社, 1996.二
十三、教学对象
起修大学英语为2级和3级的学生 二
十四、教学目标
英语口语旨在帮助学生学习使用不同社会语境中常用的套语，通过形式多样的语言技能训练帮助学生了解并掌握英语口语交际的方法和技巧。
1.通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确，应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。
2.通过第二学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。能就日常生活和社会生活话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体。
3.经过口语课程的学习，学生对英语国家文化形成一定的理性认识，并且能够在同本族文化进行感性比较的同时习得英语国家的文化，体会两种文化的异同，增强跨文化敏感性，提高跨文化交际意识，并加大对英语国家文化的了解、理解和容忍度。
大学英语口语课程侧重培养学生语言表达能力，要求表达清晰，言之有物，从而更好地完成交际的全过程，提高交际能力与质量，从而全面、系统地提高学生语言交际技能和语言表达能力，培养良好的语言思维习惯。二
十五、教学内容
1.注重语言输入，加强基本功训练
本课程的基本教学方法是通过让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用。在教学过程中应着重语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述等。针对语言功能项目中常用句型要进行严格的训练，以打下良好的基础。
2.注重语言运用能力的培养
语言是交际的工具，本课程旨在培养学生用英语进行交际的能力。在教学中，要引导学生进行大量的口语实践。教学活动要有利于语言运用能力的培养；交际能力和连贯表达能力的培养应并重。
3.培养学生的跨文化交际意识
语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。如果缺乏这方面的知识，说话往往会不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。教师应帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。因此在教学中要引导学生了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素（如：场景、功能、意念、性别、社会、心理、风格、情感）与语言得体性的关系，使其掌握正确、得体的表达方式。
4.积极开展课外活动
口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠口语课上的训练是远远不够的。要搞好英语口语课的教学，不能局限于课内辅导，还要创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。通过学习小组、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会。二
十六、教学环节 1.表达模式：通过简短的对话展示语言功能的不同表达方式；
2.口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能；
3.话题讨论：通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。二
十七、考核方式
中级口语课程的考核方式包括形成性考核和终结性考试。1.形成性考核
形成性考核占课程总成绩的30%。成绩根据学生的出勤率，平时完成作业的情况、课堂活动与课外活动记录，网上自学记录综合而定。“英语口语”课程的作业应要求学生在课堂口头完成，每学期至少布置三次作业，作为形成性考核成绩的主要依据。
2.终结性考试
期末考试成绩占课程总成绩的70%。本课程的考试按教学大纲的要求进行。终结性考试每学期安排一次，期末考试的内容紧密结合所学教材。
考核方式：口试。
学期总成绩计算公式：学期总成绩=平时成绩（30%）+期末考试（70%）。大学英语拓展课程-跨文化交际课程简介
一、课程名称
跨文化交际(Intercultural Communication)
二、课程类型
必修课、拓展类课程
三、学时与学分
每学期学时：32；总学时：64 每学期学分：2；总学分：4
四、教材及参考书
1）Davis, Linell.Doing Culture: Cro-cultural Communication in Action [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Pre.2001.2）Snow, D.编著.跨文化交际技巧: 如何跟西方人打交道[M].上海: 上海外语教育出版社, 2004.3）胡超编著.跨文化交际实用教程[M].北京: 外语教学与研究出版社, 2005.4）胡文仲著.跨文化交际学概论[M].北京: 外语教学与研究出版社, 1999.5）李本现主编.跨文化交际选读[M].西安: 西安交通大学出版社, 2011.6）王催春，朱冬碧，吕政主编.跨文化交际[M].北京: 北京理工大学出版社, 2008.7）许力生主编.跨文化交际英语教程[M].上海: 上海外语教育出版社, 2004.8）严明主编.大学英语跨文化交际教程[M].北京: 清华大学出版社, 2009.五、教学对象
起修大学英语为2级和3级的学生
六、教学目标
根据教育部《大学英语课程教学要求》精神，本课程属“语言应用类”和“语言文化类”课程，为已基本完成“综合英语类”课程学习的学生而开设。同英语国家的人们用英语进行有效的交流是学习英语的重要目的之一，然而有效的交流不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到许多文化因素。
该课程旨在扩大学生的知识面，介绍中西方不同的文化和习俗，分析文化冲突的原因，帮助学生解决在跨文化交际中因文化差异而产生的种种问题，切实提高学生对不同文化的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，使他们能用英语与来自西方国家的人们进行得体的、有效的交际，从而培养他们成为具有跨文化交际能力的现代人。
七、教学内容
本课程主要传授英语语言国家的文化，展示其独特的社会风貌，并通过典型的文化冲突案例，对中西方文化进行对比分析，揭示中西方文化在语言交际、非语言交际、生活方式、思维模式、价值观念、行为准则、社会规范、伦理道德、宗教信仰等方面存在的差异及特征，帮助学生进行跨文化交流。
八、教学环节
兼顾理论性和实践性，突出指导性和可操作性。采用多媒体授课，以学生为中心，结合中西方语言和文化的特点，通过案例分析来培养学生的分析和鉴别能力，采用互动教学和分享学习的方法，参插角色扮演、小组讨论、全班讨论的活动方式，进行情景模拟实验，引导学生发表观点，分析交际失误的原因及解决方法。另外有录音、录像供学生观摩讨论。课上讲授的内容约占全部课程的60％，课下阅读练习的讲评和学生讨论约占40％。
九、考试要求
考核方式：
平时成绩：40%，其中出勤情况10%，情景模拟和报告展示20%，讨论发言10%。
学期论文：60%，一篇1000字以上的论文，内容是运用学到的某些跨文化交际的理论概念对现实生活案例、本土文化和外国文化进行阐释、分析、比较和反思。
学期总成绩计算公式：学期总成绩=平时成绩（40%）+期末考试（60%）。附作业说明：
本课程要求学生在课后进行相关课内课外阅读，并收集跨文化交流案例供课内讨论。大学英语拓展课程-人文艺术英语课程简介
一、课程名称
人文艺术英语
二、课程类型
必修课、拓展课程
三、学时与学分
每学期学时：32；总学时：64 每学期学分：2；总学分：4
四、教材及参考书
1)教材：《新核心英语—人文艺术英语》上海交通大学出版社 第一版 2)参考书：《人文英语套装系列》陕西师范大学出版总社 第一版
五、教学对象
文科学院起修大学英语为2级和3级的学生。
六、教学目标
本课程旨在通过人文艺术领域题材重点培养大学生就人文艺术话题的英语语言口头和书面表达能力，使得学生能通过和自己专业领域相关的大学科内容来学习外语，从而提高利用外语交流和汲取信息的能力，并进一步通过英语语言提高我国大学生的人文艺术素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
七、教学内容
本课程教学内容涉及艺术和人文四大类别，从中国艺术、西方艺术、实用艺术到现代行为艺术。其中中国艺术包括了中国书法和中国民间艺术两方面内容，西方艺术重点介绍了艺术与宗教的关系、伟大的西方艺术家以及现代雕塑与建筑；实用艺术涵盖范围较广，有公共景观艺术、工业设计、摄影与摄影师以及艺术展览；教材最后介绍了现代艺术领域另类的行为艺术，融进了现代元素。
八、教学环节
每个单元首要环节都要求学生利用互联网搜索话题信息，并以PPT的形式做简报；课堂授课环节包括学生展示并讨论相关背景，并通过阅读进一步拓展对话题的了解深度和广度。课后练习环节包括人文艺术类话题词汇的巩固、内容的理解、中英互译以及与话题相关的写作练习。总体来说，课堂授课应以学生PPT展示和师生讨论以及作文展示为主，重点突出语言输出的特点。
九、考试要求
课程考试紧密结合课程教学内容，将形成性评估和终结性评估结合起来，将学习态度、学习方法和学习效果结合起来。形成性评估采用课堂活动评定，课外作业评定、平时测验、网上学习与测试等。终结性评估采用期末考试等方式。
考核方式：闭卷考试。
学期总成绩计算公式：学期总成绩=平时成绩（30%）+期末考试（70%）。大学英语拓展课程-科技英语课程简介
二十八、课程名称
科技英语 二
十九、课程类型
必修课、拓展课程 三
十、学时与学分
每学期学时：32；总学时：64 每学期学分：2；总学分：4 三
十一、教材及参考书
1)《科技英语阅读》.韩梦奇主编 上海交通大学出版社 2)《科技英语语法》.魏新强、刘桂华 上海交通大学出版社 3)《科技英语阅读导读》 韩梦奇主编 上海交通大学出版社 三
十二、教学对象
理工科学院起修大学英语为2级和3级的学生。三
十三、教学目标
通过该课程的学习使学生掌握科技英语基础词汇及一定数量的专业词汇，懂得科技类英语文章的文体及文法特点，掌握常用专业词汇的构词方式，理解科技英语的句法特色。通过学习，学生可以具备熟练的科技英语阅读能力，初步的专业英语听说写译的能力，为学生顺利过渡到专业英语打下坚实的基础。三
十四、教学内容
本课程主要用英语讲授与工科学生密切相关的科技方面的知识，其内容涉及生命科学、计算机科学、工程学、生物学、医学、环境科学、新能源、太空科学等科技领域，使学生在了解当今科技发展的同时又提高学生科技英语文章的阅读、写作与翻译等方面的能力。三
十五、教学环节
每两周学习一个单元。第二学期最后两周补充讲解学术论文英语摘要的写作方法，为学生今后的专业英语学习及专业论文写作打下扎实的基础。通过任务教学法，结合课内课外、网上往下、自学面授等一系列的互动互补的教学环节全面提高学生科技英语的听、说、读、写、译能力。三
十六、考试要求
课程考试紧密结合课程教学内容，将形成性评估和终结性评估结合起来，将学习态度、学习方法和学习效果结合起来。形成性评估采用课堂活动评定，课外作业评定、平时测验、网上学习与测试等。终结性评估采用期末考试等方式。
考核方式：闭卷考试。
学期总成绩计算公式：学期总成绩=平时成绩（30%）+期末考试（70%）。
大学英语拓展课程-商务英语课程简介
一、课程名称
商务英语(Busine English)
二、课程类型
必修课、拓展类课程
三、学时与学分
每学期学时：32；总学时：64 每学期学分：2；总学分：4
四、教材及参考书 教材：
1)《新编剑桥商务英语》（学生用书）（中级）（第三版）（英）休斯（Hughes.J.）经济科学出版社
2)《新编剑桥商务英语(练习册)》(中级)(第三版)（英）达姆特（Paul Dummett）经济科学出版社
3)《新编剑桥商务英语口试必备手册》（中、高级）（修订版）陈小慰 经济科学出版社
参考书：
1)《剑桥商务英语应试辅导用书：新编剑桥商务英语证书考试指南》（中级）李中等著 经济科学出版社
2)《新剑桥商务英语（BEC）系列·剑桥BEC真题集（第4辑）（中级）（附听力CD光盘2张及答案）剑桥大学考试委员会外语考试部 人民邮电出版社
3)《新编剑桥商务英语伴侣用书：新编剑桥商务英语同步辅导》（中级）（第3版）朱天文、陈小慰 经济科学出版社
4)《BEC写作必备手册》（中级）李慧杰、周之南 经济科学出版社 5)《新编剑桥商务英语（教师用书）》（中级）（第3版）（附MP3光盘1张）（英）休斯（Hughes.J.）经济科学出版社
五、教学对象 商学院起修大学英语为2级和3级的学生
六、教学目标
全球经济一体化的趋势迫切需要我培养一大批熟练掌握英语，熟悉国际商务知识和商务环境，善于跨文化交际的人才。本课程是为训练学生语言技能和拓广学生的商务英语知识而开设的。本课程教学着重对学生进行在商务工作环境下听、说、读、写的基本技能训练，培养学生运用英语进行商务沟通的能力；激发学习兴趣，提高自主学习的能力；开发学生创新思维，培养学生在商务工作中用英语分析问题、解决问题的能力。教学把语言学习融入信息处理中以培养学生从事各种商务活动的能力。教学应合理地组织教材的内容和结构，内容有浅入深，由易到难，使学生熟悉国际商务环境，具备商务英语的基本理论和听说读写技能，具备综合应用能力，能够应付各种形式的商务英语素材。
听力方面：能听懂正常语速的日常生活和商务活动的谈话，类型涉及电话、采访、讨论、演讲、会议发言等。要求学生能正确辨认信息，并做出适当判断，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图。
口语方面：能够运用正确的英语讨论各种商务和日常生活的话题，进行电话交谈，能够作一般的会议发言和商务报告。要求内容切题，有较大专业词汇量，语音语调正确，语流连贯顺畅，表达基本得体。
阅读方面：能看懂图表，正确理解商务专业词汇，能读懂英美报刊杂志上中等难度的商务英语文章，了解作者的观点与态度，把握其内涵，获取准确信息。
写作方面：能够运用所学语言知识，根据所给材料，图表及表格等直观资料，写出符合国际商务惯例，格式规范的商务报告，备忘录，商务信函，建议书和E-mail等，要求内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺得体。
七、教学内容
Module 1 1.1 Ways of working 1.2 Making contacts 1.3 Speaking Test: Part One Module 2 2.1 Company benefits 2.2 Presenting your company 2.3 Reading Test: Part Five Writing Test: Part One Module 3 3.1 Starting a busine 3.2 Leaving and taking meages 3.3 Listening Test: Part One Module 4 4.1 Advertising 4.2 Delegating 4.3 Reading Test: Part Four Module 5 5.1 The workplace 5.2 Participating in a meeting 5.3 Speaking Test: Part Two Module 6 6.1 Recruitment 6.2 Emailing 6.3 Reading Test: Part Two Module 7 7.1 Sales 7.2 Selling 7.3 Reading Test: Part One Module 8 8.1 Training 8.2 Showing you're listening 8.3 Listening Test: Part Two Module 9 9.1 Branding 9.2 Getting through 9.3 Writing Test: Part Two Module 10 10.1 Management 10.2 Solving problems 10.3 Listening Test: Part Three Module 11 11.1 Ethical economics 11.2 Discuing trends 11.3 Reading Test: Part Three Module 12 12.1 Busine law 12.2 Handling questions 12.3 Speaking Test: Part Three
八、教学环节
讲求实效，案例体验，互动教学，分享学习。课上讲授课程内容，课下作业批改、练习讲评和学生讨论。
九、考试要求
课程考试紧密结合课程教学内容，将形成性评估和阶段性评估结合起来，将学习态度、学习方法和学习效果结合起来。形成性评估可采用课堂活动评定，课外作业评定等。阶段性评估既可采用期末考试等方式。
考核方式：笔试和口试的结合。
笔试包括听力、阅读、写作，形式为闭卷考试。口试由任课教师随堂进行。课程总成绩按3：7比例进行。即平时成绩（含考勤、作业、课堂表现）占30%，期末考试成绩（含听力、阅读、写作和口语）占70%。
学期总成绩计算公式：学期总成绩=平时成绩（30%）+期末考试（70%）。
