《大气环境——对流层大气的受热过程》模拟课堂讲稿_对流层大气的受热过程
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湘教版高中地理必修1第二章“第三节 大气环境——对流层大气的受热过程”讲稿
学 校： 年级及班级： 授课教师：
授课时间：第十一周星期一第6节
上课题目：普通高中课程标准实验教科书
地理1 必修
湖南教育出版社
2007年5月第2版 第二章
自然环境中的物质运动和能量交换
第三节
大气环境
一、对流层大气的受热过程
P43 教学过程：
一、引入新课（1分钟）情境导入：
[投影图片]月球昼夜温差示意图
[教师讲述]同学们，我们今天将开始学习新的内容，在讲述新课之前，我们先来观察下面这组图片。我们知道，月球是地球唯一的卫星，也就是说，月球与地球到达太阳的距离是比较相近的。但是白天的时候，月球表面的温度最高能达到127℃，而到了夜间，月球的温度能降到-183℃。月球的昼夜温差比地球上任何一个地方的昼夜温差都大，这是为什么呢？这节课我们就带着这个问题一起来学习新的内容。
二、讲授新课（11分钟）[投影图片]太阳辐射示意图
[教师讲述]请同学们翻开课本45页，观察图2-24，同时思考课本44页思考一个问题：假设到达大气上界的太阳辐射是100%，那为什么最终到达地面的太阳辐射只有47%呢？好，同学们带着这个问题浏览课本44页到45页的内容。
[板书]
第三节 大气环境
一、对流层大气的受热过程
（一）大气对太阳辐射的削弱作用 [承转]大家思考好了吗？我们一起来解决这个问题吧。
[教师提问]假设到达大气上界的太阳辐射是100%，那为什么最终到达地面的太阳辐射只有47%呢？我们首先看一下右边这个箭头，它是直接指向大气层对吧？
[学生回答]对。
[教师讲述]它表示的是大气吸收太阳辐射。
[教师提问]我们再来看左边的两个箭头：太阳辐射经过大气层，最终到达地面，在这整一个过程中，大气将太阳辐射怎么样了？
[学生回答]反射和散射了。
[教师提问]对，没错。从这幅图中，同学们能不能总结出，大气对太阳辐射的三种作用形式？
[学生回答]是吸收、反射和散射。
[投影表格]吸收、反射、散射三种作用形式的参与成分、波长范围和特点。[承转]那么三种作用形式的参与成分、波长范围和特征分别是什么呢？我们现在就根据这个空白的表格来学习下面的内容。
[投影表格]大气对太阳辐射的削弱作用
[承转]请同学们观察课本44页的这个表格，找出太阳辐射分为哪三类光。[教师提问]同学们观察得怎么样了？我请一位同学来回答，请XXX同学。[学生回答]太阳辐射可分为紫外光、可见光、红外光。[承转]请坐，回答得非常好。那么这三种光经过大气层时都发生了哪些情况呢？我们一一来看。
[教师讲述]首先我们来看紫外光，紫外光根据波长可以分为两种情况。波长较短的主要被上层大气吸收，而波长较长的部分主要被臭氧层吸收。
[教师提问]我们再来看可见光，可见光经过大气时发生了哪些情况？请XXX同学来回答一下。
[学生回答]可见光中，波长较短的蓝色光等为大气分子所散射，水汽、云和浮尘等可阻挡、反射和吸收一部分可见光，绝大部分可见光能够直接到达地面。
[教师讲述]请坐，回答得非常好。最后我们来看红外光，红外光主要是被对流层大气中的二氧化碳、水汽、云和浮尘所吸收。
[承转]简单了解这个表格之后，我们重点来学习大气对太阳辐射的三种作用形式。
[投影图片]大气对太阳辐射的吸收作用 [教师讲述]首先我们来学习吸收作用。
[教师提问]太阳辐射到达地球首先经过哪一个层？ [学生回答]高层大气。
[教师提问]对。刚才我们说高层大气吸收波长较短的？ [学生回答]紫外光。
[教师提问]好，太阳辐射经过高层大气后就来到了平流层，我们知道平流层当中有臭氧层，那么臭氧层吸收的是？
[学生回答]波长较短的紫外光。
[教师提问]没错。最后太阳辐射到达了对流层，我们知道对流层当中含有大量的水汽和二氧化碳等物质，那么这些物质吸收什么光？
[学生回答]波长较长的红外光。[教师提问]没错。我们从高层大气、臭氧、水汽和二氧化碳的吸收作用中，能够得出大气吸收作用具有什么样的特点？
[学生回答]选择特性。
[投影图片]大气对太阳辐射的反射作用
[教师提问] 没错。我们再来看反射作用。假设地球上没有大气，那么太阳辐射将全部到达地球。但当有了大气层之后，大气层就会反射部分太阳辐射。那有哪些光不能被反射吗？
[学生回答]没有。
[教师提问]这说明反射的特性是？ [学生回答]无选择性。
[教师提问]那么影响反射的因素是什么呢？我们知道，参与反射作用的大气成分是云层和尘埃，而云层越厚，尘埃越多的话，反射作用就越强。
[投影图片]大气对太阳辐射的散射作用
[教师讲述]我们再来看散射作用。太阳光是平行射向地球表面的，而参与散射作用的大气成分是空气分子和微小尘埃，这时候太阳辐射就会向四面八方散射，这也使得到达地面的太阳辐射被削弱。
[教师提问]因此，晴天的时候，天空呈现的是什么颜色？ [学生回答]蓝色。[教师提问]为什么呢？
[学生回答]因为有散射作用。
[教师讲述]没错，因为太阳辐射中波长较短的蓝紫光容易被散射，而肉眼对紫光并不敏感，因此最终大量的蓝色光就经过散射而被我们的肉眼所接收。
[投影图片]三种作用形式的参与成分、波长范围和特点。[教师提问]好，三种作用形式我们都讲完了，现在我们来小结一下。首先，吸收作用中参与作用的大气成分有？
[学生回答]臭氧、水汽和二氧化碳。
[教师提问]对。臭氧吸收波长较短的紫外线，而水汽和二氧化碳吸收波长较长的红外线。因此，吸收作用的特点是？
[学生回答]有选择性。
[教师提问]没错。那反射作用中参与作用的大气成分是什么？ [学生回答]云层和尘埃。[教师提问]波长范围呢？
[学生回答]各种波长都能被反射。
[教师提问]因此它的特点是？ [学生回答]无选择性。
[教师提问]散射作用的大气成分是？ [学生回答]空气分子和微小尘埃。[教师提问]它们散射的是？ [学生回答]波长较短的蓝紫光。[教师提问]作用特点是？ [学生回答]有选择性。
[承转]看来同学都学得不错。那么大气除了对太阳辐射具有削弱作用，大气还有一个保温作用。现在就请同学阅读课本44页到45页的内容，同时思考下列三个问题。
[投影问题]
1、什么是地面辐射、大气辐射、大气逆辐射？
2、地面辐射是长波辐射还是短波辐射？
3、大气增温的直接能量来源是什么？
[板书]
（二）大气的保温作用
[投影图片] 大气的受热过程及大气对地面的保温作用
[教师提问]同学们找到答案了吗？我们一起来学习吧。太阳辐射到达地球的时候首先经过哪里？
[学生回答]大气层。
[教师提问]我们刚才学习了，大气会削弱太阳辐射，通过哪三种作用形式？ [学生回答]吸收、反射、散射。
[教师提问]大地接收太阳辐射之后会怎么样？
[学生回答]增温。
[教师讲述]对。所以我们把这个概括为“太阳暖大地”。
[教师提问]我们继续来看。大地增温后，会产生什么辐射？ [学生回答]地面辐射。
[教师提问]没错，地面辐射遇到大气层大部分会被大气怎么样？ [学生回答]吸收。
[教师提问]少部分的地面辐射会射向？ [学生回答]宇宙空间。
[教师提问]大气吸收了地面辐射后，大气也会怎么样？ [学生回答]增温。
[教师讲述]对了。我们就把这个过程概括为“大地暖大气”。[教师提问]最后，大气增温也会产生？ [学生回答]大气辐射。
[教师讲述]没错，我们把大气辐射射向地面的部分称为“大气逆辐射”，并且大气向上的部分同样是射向了宇宙空间。我们把这个过程概括为“大气还大地”。[教师提问]好，这就是大气的保温作用。
[承转]学完大气的保温作用，接下来我们回到课前给大家布置的思考题。[投影图片]地月表面昼夜气温差异
[教师提问]我们一起来观察，白天的时候，由于月球上没有大气层，太阳辐射将全部到达月球表面，而在地球上，由于有大气层的存在，而大气对太阳辐射具有削弱作用，因此，白天的时候谁的温度比较高呢？
[学生回答]月球。
[教师提问]没错。同样的道理，夜晚，月球上没有大气，导致白天接收到的太阳辐射绝大部分还给了宇宙空间，而地球上因为有大气的存在从而对地球表面起到了保温的作用。那同学们说夜晚是谁的温度比较高呢？
[学生回答]地球。
三、总结新课（1分钟）
[承转]看来大家都对这节课的知识掌握得不错。最后，我们就来小结本节课所学的内容。
[投影图片]小结
[教师提问]首先，大气对太阳辐射具有哪三种作用形式？ [学生回答]吸收、反射、散射。[教师提问]这个过程我们把它称为？ [学生回答]削弱作用。
[教师提问]太阳辐射到达地面之后，地面会产生？ [学生回答]地面辐射。
[教师提问]地面辐射到达大气之后，大气增温，会向下产生什么辐射？[学生回答]大气逆辐射。
[教师提问]我们把这个过程称为？ [学生回答]保温作用。
[教师提问]从中我们可以看出地面的直接热源是？ [学生回答]太阳辐射。
[教师提问]那大气的直接热源是？
[学生回答]地面。
四、复习巩固（1分钟）
1、气象谚语有“露重见晴天”的说法。就此现象，下列叙述正确的是
(A．天空云量少，大气保温作用强
B．地面辐射强，地表降温慢
C．空气中水汽少，地表降温慢
D．大气逆辐射弱，地表降温快
五、布置作业（1分钟）
1、在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？ 2．在寒冬，为什么人造烟幕能起到防御霜冻的作用？
附：板书设计
第三节 大气环境
一、对流层大气的受热过程
（一）大气对太阳辐射的吸收作用
（二）地面辐射和大气辐射)
