高考成语专题复习_高考成语复习专题

2020-02-27 其他范文下载本文

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2014年高考成语专题复习

一、考纲要求

考试内容及要求

①表达应用 E②正确使用词语（包括熟语）要求正确理解词语(包括熟语)在具体语境中的意义，并正确使用。

二、成语误用规律探寻

（一）、一叶障目，望文生义

例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了。形容盛大集会或新奇事物哄动一时的情景。例例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。火中取栗：寓言《猴子与猫》载：猴子骗猫取火中栗子，栗子让猴子吃了，猫却把脚上的毛烧掉了。后常以“火中取栗”比喻为别人冒风险，徒然吃苦而得不到好处。

再如：在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。

例3：古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。

分析：句中的“文不加点”是指文章一气写成。无须修改。形容思维敏捷，写作技巧纯熟。如：“他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。”该句作者显然是望文生义，以为“点”就是指标点符号，因而造成误用。其实“点”在这里表示涂改。

再如：在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。

（二）、张冠李戴，用错对象

例1：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。美轮美奂：出自《礼记§ 檀弓下》，形容房屋华美高大而众多。句中误解成了美好之意。

例2：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

汗牛充栋，栋：栋宇，房屋。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶，形容著作或藏书非常多。例3：翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。

巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技巧极其精巧。必须是“人工”之物，不能用于自然景观。

（三）、混淆色彩，褒贬颠倒

例1：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

处心积虑：千言百计地盘算。多含贬义。

例2：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

洗心革面：清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。

例3：李明见别人在下棋，不免倍增心喜、蠢蠢欲动。

分析：句中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子，现多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱，明显带有贬义。如“据点里的敌人又蠢蠢欲动”。

（四）、不明语境谦敬错位

例

1、你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。

鼎力相助：鼎力，大力。大力相助。指对别人对自己的大力帮助敬词，多用于求人相助时的客气话。此处应用“倾力相助 ”

例

2、：刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。

抛砖引玉：谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。用于“刘厂长”§ 有失恭敬。此处可用敬词“字字珠玑”

例

3、：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。蓬荜生辉：表示由于别人来到自己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀。用作谦词，只能对己。

（五）、画蛇添足前后重复

例1：（1）一些莘莘学子为保留农籍付出失学的代价

（2）1944年深秋，在北碚bèi复旦大学登辉堂前，一位穿着褪色米黄风雨衣的莘莘学子，腋下夹着本书，迎着飒飒江风向图书馆匆匆走去。

“莘莘”表示“众多”的含义。“学子”即学生，本来是个集合名词，可作单数理解，也可作复数理解，但“学子”加上“莘莘”，意思成为“众多的学生”，就不能再加“一些”“一位”这类词了。例2：某些学生的语文水平实在低劣，被人贻笑大方，影响学校的声誉。

贻笑大方：让有见识的内行人笑话。该词本身含有被动义。

例3：少年时就到关外谋生的四爷，老大归来还是孑然一身的单身汉。

孑然一身：指孤孤单单的一个人，与“单身汉”重复。

（六）、功能混乱，搭配不当（不合语法）

成语依据某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。

（1）不带宾语

例

1、这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。例

2、同学们不要妄自菲薄自己的语文成绩。

“漠不关心”、“妄自菲薄”等成语后面均不能带宾语。

另外：“求全责备自己”、“视而不见这些事情”等表达也是错误的。

（2）注意修饰语和中心语的搭配

例

1、公园里有许多姹紫嫣红的杜鹃花，鲜艳极了。

姹紫嫣红，姹：美丽；嫣：美好，常指笑容。形容各色娇艳的花，不能单用于某一种单一的花。另外，此处也不能作定语修饰限制中心语“杜鹃花”。

例

2、他家院子里有几棵行将就木的松树，今天早晨，他把它们全部刨掉了。

行将就木，意为人之将死，而不能用来修饰“松树”。

例

3、今年冬天，山东有些地区出现了难能可贵的雾凇奇观。

难能可贵，指难做的事居然能做好，值得表扬肯定，只能用于人。

（3）注意固定的搭配方式

例

1、如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。

注意“置之度外”“置之不理”“置若罔闻”的区别：置之度外——常常和介词“把”搭配；置之不理、置若罔闻——常常和介词“对”搭配。因此，要么把句中的“对”改为“把”，要么把“置之度外”改为“置若罔闻”。

例

2、小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而合地站了起来。

例

3、你的主张和我的主张完全一致，这真是不约而同。

不谋而合：指主张、意见、计划等相同，一般作谓语。

不约而同：多指具体行动相同，一般作状语。

因此，这两句成语应该互换一下才准确。

例

4、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。

瓮中捉鳖：是一个动词性成语，在句中应充当谓语，应改为“瓮中之鳖”。

（4）有些成语常用于否定句或疑问句中

例

1、成都五牛俱乐部一二三线球队请的教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚实力令其他甲B对望其项背。

“望其项背”其意思是指：赶得上或比得上。而此语境需要的是“难以望其项背”或“无法望其项背”，可见此成语只适合于表否定的语境。

例

2、她无时无刻在想家。

无时无刻，常用为“无时无刻不”，意思为没有一时一刻不是这样，表示永远、不间断；常用于否定句。§

（七）、形近混淆音近易误

有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆；有的成语与其他成语尽管意义相近，但由于语境不同，其意义及用法有细微差别，或者其适用范围有别，必须细加区别，才能准确判断。

例

1、应试教育的结果是只重视学生的考试成绩，至于学生的思想品德，往往不以为然。

不以为然：不认为是对的，“然”，对的。表示不重视、不认真对待的意思，应用“不以为意”。例

2、伟大的奋斗目标，决不是一挥而就能实现的，而必须付出艰苦的努力。

一挥而就：形容写字、画画，作文很快就完成了。从句子的语境看显然宜改为“一蹴而就”

（八）、不合逻辑，事理不通

不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。有时从意义上初一看，似乎没有错误，但从逻辑角度考虑则可能于事理不通。

例

1、加入世贸组织（WTO）后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。

偃旗息鼓：放下军旗，停止击鼓，指停止战斗或停止行动。而从本句表达的意思看，“几家汽车大厂”实际上还没有开始采取行动，当然就谈不到“停止行动”了，故前后表达矛盾，缺乏语意逻辑上的联系。例

2、初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着„„欢乐围绕在每个人的身边。

春意阑珊：阑珊，将尽、衰落。春意将完。这就与开头的“初春”相矛盾了。

（十）、不明语源不知本义

许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义，我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当分清成语本义是否还在用。

例

1、随着我国教育改革的不断深入，各种人才如过江之鲫，层出不穷。

过江之鲫：东晋王朝在江南建立后，北方士族纷纷来到江南，时有人说 “过江名士多于鲫”。比喻某种时兴的事物非常多。含贬义。

例

2、近年来，由于纸价上涨，报纸杂志竞相提价，学生惊呼：洛阳纸贵今又来！

洛阳纸贵：晋代左思《三都赋》写成以后，抄写的人非常多，洛阳的纸都涨价了。比喻著作广泛流传，风行一时。

例

3、①每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡，②陈希同利用手中的权利，贪污受贿，大肆挥霍，过着灯红酒绿的生活，终于受到党纪国法的处分。灯红酒绿：形容都市或娱乐场所的繁华景象，是褒义词；所以①是正确的。

形容寻欢作乐的腐化生活，是贬义，所以②是正确的。

（十一）、范围不清轻重失当

有的成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用的弊病。例

1、这一伙人，狼狈为奸，干尽坏事，终于受到了法律的制裁。

狼狈为奸：适用的范围是两个人。应用“朋比为奸”（形容坏人结成集团干坏事），因为句中是指一伙人。例

2、新兴商城才开张，鸿运百货大厦又敲响了锣鼓，两家商店形成了鼎足之势。

鼎足之势：指三方面局势，前文是“两家商店”，语境义与成语含义相悖而误。

例

3、考前每个考生都充分复习好，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。

三长两短：指意外的灾祸或事故，也特指死亡，词义很重，用在“考生”身上是犯了“重词轻用”的毛病。

（十一）、不合语境，整体不协

有些成语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会与所在的语境不协调。

例

1、他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。

“相濡以沫”用于形容困难环境中相互救助，而句子中所给的环境却洋溢着幸福的气氛，与语境不相吻合。

例

2、上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。

“刮目相看”是指用新的眼光来看待人和事，句中说挪威队已经是上届的冠军，表现十分出色，再用“刮目相看”，显然不合语境。

（十二）、不解整体，断章取义

例

1、发展低碳经济首当．．其冲．．的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。

“首当其冲”当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。不能只取第一之意思。

例.2、这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自立创业，牛刀小试．．．．，开创一番新事业。

“牛刀小试”：比喻有大的才干，先在小事情上显一下身手。而例句中“几位大学毕业生”虽然可以说有“大的才干”，但“自立创业”“开创一番新事业”并不是小事，只取了“牛刀”，而忘了“小试”，所以说不合语境。

（十三）、不问背景，超前使用

成语有其特定的产生背景，不能超前使用。

例

1、齐宣王对孟子说：“当今七雄逐鹿中原，子言仁义，岂非望梅止渴乎？

成语“望梅止渴”是人们熟知的一个典故，出自《世说新语•假谲》，说的是三国时曹操为了解行军的士兵之渴，骗他们说前面有大梅林，结了许多果，可以解渴，士兵听后，都流出了口水，也就不渴了。后比喻用空想安慰自己。

战国时的齐宣王，口才再好，指责孟子时，也不会用到这个成语。

例

2、庞涓笑道：“齐兵被我追得仓皇而逃，简直是„草木皆兵‟了!”

“草木皆兵”出自《晋书•谢安传》。说的是东晋时，前秦国君苻坚的军队在淝水被晋军打得大败，逃跑时看见八公山上的草木，以为都是东晋的士兵。后来人们用以形容人在非常恐慌的时候，为对方的声势所吓倒而疑神疑鬼产生错觉。

庞涓是战国时统兵的将领，绝不会预知数百年后会出现“草木皆兵”的故事，当然也不会说出这个成语

三、推断和理解成语含义的方法

方法一，添加成分法

成语最大的特点是言简意赅，因此，有些成语的意思不易让人明白，以致让人误解、误用。在理解这类成语时，我们不妨在它上面添上某些成分。如：

不可理喻——“理”和“喻”易误解为“理解”，和“明白”，以致把它当作“不可思议”来使用。如果在它上面添上词语，变为“不可(以)理喻(之)”，那么它的正确含义“不能够用道理使他明白，形容态度蛮横，不讲道理”就很好地记住了。

巧夺天工——这个成语指“人工的技艺精巧”，但在使用过程中，有些人会忽略它的使用范围，误用于“天然的东西”。如果添加主语，变为“(人)巧夺天工”或“(手)巧夺天工”，就不至于犯这样的错误了。空穴来风——它的正确意思是“比喻消息和传说不是完全没有根据的”。但“空穴”两字使人误以为是指“消息和传说是完全没有根据的”。若补充两个字，变成“(有)空穴(才)来风”，它的比喻义就一清二楚了。

方法二，由点及面法

一些成语，只要掌握了其中关键字的正确意思，整个成语的意思也就一清二楚了。这里所说的“点”，就是成语中的关键字眼，“面”，即整个成语。如：

不名一文——这个成语的关键字是“名”，其正确含义是“占有”，而非“值”。只要记住了这个字的意思，整个成语的含义也就记住了： “一个钱也没有”(并非“一个钱也不值”)

文不加点——关键字：“点”。其含义：“涂上一点，表示删去”。而非“标点”。成语的含义：形容写文章很快，不用涂改就能写成。

方法三，对应推断法

有些成语可以根据其中一个比较常用、语意较为清楚的词来推断对应词的含义。这种方法适合并列结构且在词语上有对应关系的成语。如：

戮力同心——同：共同→戮：合、同；茹毛饮血——饮：喝→茹：吃；求全责备——求：要求→责：要求；民殷国富——富：富裕→殷：富裕；广见洽闻——广：广博→洽：广博：伐功矜能——矜：自夸→伐：夸耀；繁文缛节——繁：繁琐→缛：繁多；尔虞我诈——诈：欺诈→虞：欺骗；文过饰非——饰：掩饰→文：掩饰；登峰造极——登：登上→造：到达：听天由命——听：听从→由：听从；口诵心惟——诵：朗读→惟：记住。

以上是同义或近义相推。我们还可以根据成语中的反义词进行“反推”。如：

党同伐异——伐：攻击→党：偏袒；夙兴夜寐——夜：晚→夙：早；好逸恶劳——劳：劳动→逸：安乐；否极泰来——泰：好运气→否：坏运气。

方法四，据音定义法

成语中有大量多音多义词字，在理解这类成语时，只要我们弄清它们正确的读音，然后再根据读音去判断它的含义，往往可以收到很好的效果。如：

久假不归(假jiǎ：借用；而非jià，放假)——长期借用人家的东西不还(并非请了很久的假还没回来)。无声无臭(臭xiū：气味；而非chòu，臭味)——没有声音没有气味，比喻没有名声(并非没有声音没有臭味)。

方法五，语法分析法

有的成语是由两个短语组成的，有的其实就是一个压缩的单句，有的甚至是一个浓缩的复句。对于短语和单句，我们可以从结构成分入手理解其含义；对于复句，我们则可以借助分句间的语意关系来了解其含义。这又可分两层意思：

其一，运用短语或单句的结构成分进行分析(符号标志：主语一，谓语——，宾语～，定语()，状语【】，补语〈〉)。如：

(身]体[力]行：亲身体验，努力实行——通过这样的分析．我们可以明确“身体”是偏正结构而非并列结构．从而有助于我们掌握“身”的正确义项： “亲身、亲自”。

安(土)[重]迁：安于故土，不轻易搬迁——“重迁”是偏正结构，并非动宾结构“重视搬迁”的意思(“重”：不轻易。不轻率)。

喜形

工力[悉]敌：双方的功夫和才力完全相等，不相上下——“工力”，并列结构作主语： “功夫和才力”； “敌”，动词作谓语“相等”。(硕)果[仅]存：惟一留下的大果子。比喻留存下来的稀少可贵的人或物。其二，借助分句间的语意关系进行分析。如：