图画展览1_图画展示会

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《图画展览会》教案

教学目标：

1、聆听《图画展览会》音乐片段，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋 律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。

2、通过欣赏、表演，掌握“音画”这一概念。

3、能够对作者穆索尔斯基有一定的了解。教学重点：

欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。教学难点：

让学生主动的参与到教学创编和表演中 教学准备：多媒体课件 钢琴 教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、新课导入：

师问：不知道同学们有没有去参加过什么展览会呢？ 生回答

师:今天，老师就邀请同学们去参观一个图画展览会。这个展览会很特别哦！需要用到我们的灵光的耳朵哦！下面，就让我们再俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会吧！

出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》

三、新课教学

1、认识作者——穆索尔斯基

2、漫步主题

①、师：大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。请学生上台表演不同速度的走路

②、师：刚刚同学们选择的就是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐《漫步主题》。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。我们今天所要欣赏的就是由钢琴曲改编而来的管弦乐曲。

③、出示《漫步主题》听

问：这个漫步主题用什么乐器演奏的呢？

师：是的，小号，让我们一起来模仿一下小号的声音吧！师生一起模唱。

④、跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。

⑤、师：我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的作品。

3、基辅大门

①、出示图片

师问：同学们在画面中看到了哪些建筑呢？ 除了这些建筑之外你还看到了什么呢？ 生回答

师总结：这幅作品是哈特曼为基辅设计的一座雄伟的城门，具有古俄罗斯的建筑风格，并有很多民族色彩的装饰，城门同教堂毗邻。下面就让我们听听穆索尔斯基是如何呈现这幅图画的。

②、分段播放音乐《基辅大门》 听Ａ

问：主旋律是用什么乐器来演奏的呢？(管乐器组)师：让我们一起来唱唱这条主旋律

问：那么这段乐曲让你会想到图片里的哪个部分呢？（城门）问：你还听到别的什么乐器演奏呢（鼓 大镲等）

问：用到了这些乐器，让我们感受到了城门是怎么样的（雄伟的，有气魄的）师：那么就让我们跟随音乐模仿大镲，让我们也一起感受下它的雄伟和有气魄

总结：庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——雄伟的城门，具有古俄罗斯的建筑风格。听Ｂ

问：有何乐器演奏（管乐器）问：像图片中的哪个部分呢？

总结：大管和单簧管演奏出虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声和祈祷声，又让我们联想到了教堂 听C 问：这段乐曲中你听到了什么声音呢？有什么乐器演奏呢？（钟声 漫步主题）问：给我们展现了怎样的画面呢? 总结：听这一声声规整有序，有着金属质感的教堂的钟声，表现了古俄罗斯的节日气氛。问：在这雄伟的城门下，我们还能看到什么景象？ 节日里欢腾雀跃的人民 ③、完整视频欣赏《基辅大门》

4、《两个犹太人》

伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第二幅图片（课件）。

师问：画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横„„）生回答

师总结：这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个 富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。戈登堡和什缪耶尔，原本是哈特曼的两幅互不相干的肖像画中的人物，但在穆索尔斯基的这段乐曲中却聚集在一起，相互交谈、相互对照。完整视频欣赏

学生分别表演戈登堡和什缪耶尔，感受音乐刻画的形象。

三、课堂拓展

完整的介绍《图画展览会》这个作品，让学生演唱漫步主题以及《基辅大门》的主要旋律。介绍音画

四、课堂总结

美术是视觉艺术，而音乐则靠声音来表达艺术形象希望每一个同学心中都有一副魅力的音乐画卷。