135互动课堂学习小组建设的_课堂学习小组建设

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135互动课堂学习小组建设的有关要求

高效课堂以学习小组为单位进行合作学习，构建良好的学习小组是进行课堂教学活动的必要条件。

1、学习小组通常由6—8名同学构成（依据班容量而定），分组要遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。班主任在分组的时候，要充分考虑小组成员的性别、学科成绩、能力水平、个性特征、家庭背景等方面的因素，要有合理的搭配，实现性格、性别、能力等方面的互补，使每个小组成为全班的缩影。

2、小组成员的座次安排本着互帮互助的原则，按AABBBBCC或AABBCC安排小组座次，其中，A层两个同学要对头坐在B和C层同学中间，确保A层同学能够照顾到BC层同学。

3、每个学习小组要有学科组长、行政小组长。学科组长要由该学科学习成绩优异的同学担任，具体负责本学科的学习任务，有利于指导其他同学学习，调动其他同学学习的积极性。行政小组长要由认真负责、严于律已的同学来担任，主要负责本小组的纪律、卫生等常规管理。每个小组的学科小组长根据学科不同可由多人来担任，每个小组成员要有明确的分工，让每一个成员都担当一定的角色，负起一定的责任。

4、学生展示、点评、发言本着低层优先的原则，在低层生想表现时，其他层学生要主动让给低层学生，给学困生更多的课堂表现机会，燃起他们参与课堂活动的热情。

5、搞好学习小组文化建设，提高学习小组的凝聚力和向心力，用团队的力量教育学生、影响学生。学习小组要有组名、组训、组规、组徽，其产生要来源于组内全体成员的共同意志。

6、班主任在学习小组组建之初要对学习小组进行专门的培训，明确职责目标，指导小组成员自我管理。过程管理要渗透到班主任日常管理的细节中去，从而提高学习小组的管理水平和学习成绩。

7、健全并不断创新学习小组竞争评价机制，引导班内各个小组之间展开良性竞争，不断创设充满活力的竞争与合作氛围，激发学生的学习热情和竞争欲望。对小组评价实行分层给分的原则，根据学习任务的难易程度，在都能完成学习任务的情况下，A、B、C三个层次学生的评价分差要在1或2分；小组成员的平均成绩要做为评选优秀学习小组的条件；每节课的评价分数随时记录在黑板一角的评价表中，下课后进行登统，记录在小组量化登记表中，小组评价做到“日记周评月结”，评选周优秀学习小组、月优秀学习小组，并通过颁发小奖状、设计小组活动展示台、登学校光荣榜等，对优秀学习小组进行一定的表彰与激励。

8、定期培训学科小组长和行政小组长，提高小组长的服务意识和管理能力，发挥小组长的带头拉动作用。任课教师在课前要对学科小组长、行政小组长提出明确要求，明确本节课学习目标，学习要求以及讨论、展示、点评、质疑的注意事项，确保课堂顺利、高效进行。

9、小组成员实行动态管理，根据当月小组在全班的表现和评价的结果，小组长及成员的分工与角色要进行适当的调换。避免学生在合作能力上形成思维定势，避免各小组之间不平衡现象。