人生寓言教学案及答案_人生寓言导学案新
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人生寓言教学案及答案
人生寓言
教学目标：
正确理解寓言的含义；
正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；
感受优美的语言，模仿美的表达。
教学重点:目标1、2
教学难点:目标3
教学过程：
一．布置预习•导学
．查字典，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，并读一读。
风韵（）
金窖（）
抢劫（）
禀告（）
hè销（）
è运（）
iǎ洁（）
童心未ǐn（）
2根据意思写出适合的词语。
生怕失去个人利益的忧虑心情。（）
各种危险的现象一个个出现。（）
心境开阔，精神愉快。（）
形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。（）
（事情）突然发生。
（）
全世界找不出第二个。（）
★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4．用普通话朗读文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这两则寓言讲了
什么故事，你能复述这两个故事吗？这两则寓言给我们怎样的启示？除此之外，你还
有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。
你还听过哪些寓意故事，请给同学们讲一讲。
二．指导学习•研讨
．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
2．朗读文，整体感知文内容。
⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
★白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？★白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？★王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
3．研读文，探究问题。
你对这两则寓意的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提
问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。
示例：⑴第四段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？
⑵第一、四段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
⑶白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？
⑷《白兔和月亮》有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？
⑸“天哪，太可怕了，这事落到我的头上，我可受不了！”这句话在《落难的王子》
中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？
⑹生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强的面对厄运？
⑺《落难的王子》中“我”在情节中起到的作用是什么？
小结：两则寓言平易之中寄寓着得失相依的哲理美。现实生活中的幸运和厄运是实实
在在的人生应对，不同的人生态度，处世哲学折射出不同的生活质量和境界。寓言启
示我们要用超脱和闲适来提升生活的美感。既然这些都是人生主题中应有之义，愿我们能积极地面对，有尊严地承担生活的挑战。
4．比较阅读与《白兔和月亮》比较阅读。
三．巩固•延伸
（一）下列加点字注音完全正确的是）
A．嬉戏（xī）
慧心（huì）
慷慨（ǎi）
禀告（bǐng）
B．落难（nàn）
熟悉（shóu）
拐杖（guǎi）
抢劫（ié）
．金窖（gà）
风韵（ùn）
行乞（qǐ）
皎洁（iǎ）
D．折磨（ó）
厄运（è）
（心旷神怡（uàng）
奴隶（lú）
（二）阅读下面文字，完成后面的问题。
落难的王子
有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”
可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人（）去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：
“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”
谁知他正色道——
“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。［至于死，就更是一容易的事了］。”
落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：
“天哪，太可怕了……”
．请在文中空白写出汉字。
2．文中画线的三句话分别出自____________________之口，作者这样写的用意何在？
3．文中加括号的句子什么意思？你能举出一个这样的例子吗？
4．请在文中划出本文的主旨句。
教后感
8人生寓言
学习目标：
正确理解寓言的含义；
正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；
感受优美的语言，模仿美的表达。
学习重点:目标1、2
学习难点:目标3
学习过程：
一．预习•导学
一．布置预习•导学
．查字典，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，并读一读。
风韵（）
金窖（）
抢劫（）
禀告（）
hè销（）
è运（）
iǎ洁（）
童心未ǐn（）
2根据意思写出适合的词语。
生怕失去个人利益的忧虑心情。（）
各种危险的现象一个个出现。（）
心境开阔，精神愉快。（）
形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。（）
（事情）突然发生。
（）
全世界找不出第二个。（）
★用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3．查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4．用普通话朗读文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这两则寓言讲了
什么故事，你能复述这两个故事吗？这两则寓言给我们怎样的启示？除此之外，你
还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。
你还听过哪些寓意故事，请给同学们讲一讲。
二．学习•研讨
．简介作者有关知识。
2．朗读文，整体感知文内容。
⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
★白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？
★白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？
★王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
3．研读文，探究问题。
你对这两则寓意的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决
示例：⑴第四段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？
⑵第一、四段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
⑶白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？
⑷《白兔和月亮》有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？
⑸“天哪，太可怕了，这事落到我的头上，我可受不了！”这句话在《落难的王子》
中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？
⑹生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强的面对厄运？
⑺《落难的王子》中“我”在情节中起到的作用是什么？
师小结：
4．比较阅读与《白兔和月亮》比较阅读。
三．巩固•延伸
（一）下列加点字注音完全正确的是）
A．嬉戏（xī）
慧心（huì）
慷慨（ǎi）
禀告（bǐng）
B．落难（nàn）
熟悉（shóu）
拐杖（guǎi）
抢劫（ié）
．金窖（gà）
风韵（ùn）
行乞（qǐ）
皎洁（iǎ）
D．折磨（ó）
厄运（è）
心旷神怡（uàng）
（奴隶（lú）
（二）阅读下面文字，完成后面的问题。
落难的王子
有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”
可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人（）去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：
“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”
谁知他正色道——
“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。［至于死，就更是一容易的事了］。”
落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：
“天哪，太可怕了……”
．请在文中空白写出汉字。
2．文中画线的三句话分别出自____________________之口，作者这样写的用意何在？
3．文中加括号的句子什么意思？你能举出一个这样的例子吗？
4．请在文中划出本文的主旨句。
学后感
第8《人生寓言》参考答案：
一、1234（略）
二、12（略）3⑴无忧无虑、心旷神怡⑵无忧无虑
心旷神怡
紧张不安
心痛如割⑶白兔慧心未泯。悟到拥有月亮并非好事，使她生出无穷的得失之患,所以放弃了所有权。⑷诸神之王宣布月亮属于白兔,是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛刀割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，又是一个转折。前一个转折，前后构成对比，后一个转折体现了寓意。⑸“这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次出自王子之口，是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是出自“我”之口，是“我”对王子落难而言；第三次是在我耳边响起，是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。在文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。⑹生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历经苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。⑺线索人物。王子落难全过程的见证人。用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。4（略）
三、（一）A
（二）1．掳
2．王子、我、其他人；对比写出人世间没有不能承受的苦难3．（略）
4．凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。
