永寿县九年级一模历史试卷分析_历史一模试卷分析
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期中检测九年级历史试卷分析
店头中学 ——夏艳锋
在4月24日和25日我们进行了期中检测，现就考试相关情况分析如下：
一、考情分析
１、题型：
主要包括两类题型：选择题和非选择题。通过此试卷达到了全方位考查学生对基础知识的掌握，历史学科能力的培养，情感态度价值观的树立等历史教学三维目标的达成情况;符合新课改题型要求。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。
2、难度：试题卷型中考的要求，本份试卷对于学生来说难度低于中考难度。
3、特点：尽管本次试题难度低于中考难度，但是题型灵活注重细节，学生稍有不慎马虎或审题不清就容易出错。
4、范围：本次考试范围都在中考考点范围之内，试题对基础知识的考查是主体内容，且重点突出，对学生的识记能力、理解能力和运用能力都进行了考查。
5、成绩 ：（政史合卷）本次考试共有72人，最高分66分，最低分21分，,多数考生对基础知识掌握不牢固；审题不清马虎大意;分析问题和解决问题的能力较差，角度稍有变化，就不知所措，不会灵活运用，结果导致失分过多，这就要求在平时教学过程中要加强能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、存在的问题及原因(一)、存在的问题
1、选择题：
主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解的能力。从总体来看，本次考试选择题难度适中，其中，失分率最高的是第14、15、小题。在解答这几道题时;（1）严重反映出学生对基础知识掌握不牢；
（2）学生未能掌握考试的技巧，不能抓住关键字来审题，导致出错；这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。在历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。
2、非选择题：
材料分析题： 本题是考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点。从考试实际情况看，本题答得普遍较差，（1）严重反映出学生对基础知识掌握不牢；（2）审题不清，不理解题意，答非所问，(3)不明题意，或思维模糊，当然无从答起。
3、其他问题：
（1）选择题出现漏答现象;（2）第19题第2问选做题不按要求作答；
（3）书写潦草，重要历史概念出现错别字甚至漏字现象：（4）学科语言不够规范，语言不够精炼;（5）语言组织能力有待提高，不能做到问什么答什么;（6）对开卷考试认识不正确，过分依赖手中资料，导致题未做完。
（二）、原因分析
从学生来看，主要是学习态度与认识的问题，对开卷开始的误解使学生懒于记忆，疏于记忆导致基础不牢固，知识体系不够健全不能有机整合，应试技巧答题方法欠缺等。
从教师来看，忙于赶进度重视了知识的传授，忽视了方法的指导；平时练习布置的多，检查的少讲解的少;对学困生关注不够。
三、今后努力的方向及措施：
加快知识复习的速度，争取早日完成第一轮系统复习，夯实学生基础；在第二轮专题复习和第三轮热点复习中巩固提高，形成完整的知识体系。具体措施如下：
1、加强专业知识和教学方法培训，增强自己的业务水平，提高教学实践能力。取长补短，改进教学工作。
2、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，锻炼学生分析问题的能力。
3、加强对学生的要求，这包括课堂上的要求以及课堂作业的要求。多锻炼学生的卷面答题能力。
4、注重学生养成教育：
①加强书写规范化训练，讲究字迹工整，格式符合要求。
②加强审题能力训练，读懂题，明确问题。
③加强记忆训练，重视基础知识掌握。
④加强表达能力训练，用词准确，阐述问题要紧扣要点，条理清楚。
⑤认真钻研教材，教给学生答题的方法。
总之，通过这次考试，我会吸取教训，弥补不足，争取在今年的中考中取得更好的成绩。
