19彩球一串串_彩球一串串
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19彩球一串串
一、组织教学
（上课铃响，进入教室）
（教学实录）
师：同学们，上课铃已经打响了，我看哪位同学坐的最端正，嗯，第一组的同学已经做好了，坐的很整齐，也没有说话的同学很不错！现在第二组的同学表现的也很好！那么第三第四组的同学坐好了吗？恩，很好不错！这节课是美术课你们的美术课本和绘画工具都准备好了吗？ 生：准备好了！师：好，上课！生：起立，老师好！师：同学们好！坐下！
二、导入
师：同学们老师知道你们都很爱动脑筋也很爱玩游戏，所以今天上课前老师想先请同学们猜一个谜语，看谁的反应最快，最先猜出来。同学们请听题：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，要它一口酸溜溜。(打一水果）[PPT出示谜面，老师读谜语] 师：老师的谜语读完啦，有哪位同学猜到啦？ 生（崔普浩）：樱桃。生（刘子诺）：葡萄。生（杨子涵）：葡萄。生（杨业平）：草莓。
生（项彦嘉）：老师我觉得是葡萄。师：好，认为是葡萄的同学举手。生：（举手）
师:呀，这么多的同学都认为是葡萄呀！那我们来看看谜底是什么吧！（PPT出示谜底:葡萄）生：耶~~！（欢呼雀跃）
师：同学们你们可真聪明！那么那位同学可以说说葡萄长什么样子呀？
生：（胡子萌）：葡萄是圆的，小小的 师：那它是什么颜色的呢？ 生（胡子萌）是紫色的。
师：回答的非常好！请坐！圆圆的葡萄像什么呀，能让你联想到什么？
生（贾昱宣）：我觉它想一个小小的球。
师：哦，小小的葡萄让你想到了球，同学们你们见到的葡萄是这样的吗？（PPT出示一颗葡萄）
生：（齐）老师我见到的葡萄的不是这样的。。师：同学有什么想说的，请举手说。。李天宇你来说 生（李天宇）：老师，我见到的葡萄是有好多的小葡萄张在一起的一串一串的。师：哦，原来葡萄是一串一串的，是这样的吗（PPT出示一串葡萄）生：是！
生（贾昱宣）老师葡萄是长在葡萄架上的我在姥姥家见过。师：（PPT出示葡萄架）是这样的吗？ 生：（齐）是！
师：这些葡萄挂在葡萄架上好看吗，像什么？ 生：好看，想一串串的彩球。
师：今天呀我们就来学习第19课彩球一串串（PPT出示课题）
三、新授
师:同学们，上节课我们学习了石榴娃娃，了解到石榴是我们安徽怀远的特产，那么你们知道葡萄是哪里的特产吗？ 生：不知道。（有些同学不说话）
师：（出示PPT图片葡萄园、葡萄等）今天，老师就要带着同学们走进葡萄圆区了解我们家乡的另一个特产——葡萄！我们美丽的家乡安徽有一个叫萧县的地方，那里呀盛产葡萄，每年的九月份是葡萄成熟的季节，每逢这个时候果园里那是硕果累累、阵阵飘香啊！而且我们萧县的葡萄已经有一千多年的历史了！这里的葡萄不仅种类繁多而且果实更是果实圆满，汁多肉甜！萧县的葡萄除了可以生食以外还可以酿酒、加工罐头，同时它还有药用价值能壮筋骨。因为有了这些优点，所以啊我们的萧县葡萄深受人们喜爱，十分畅销！同学们，我们的家乡有这么多有名的特产你们有什么感受啊？谁来说一说？ 生（杨景鸿）：我感到很骄傲，很高兴。
生（张文琪）：我觉得我们的家乡很厉害，我很自豪。师：同学们说的非常好，老师跟你们有一样的感受，也为自己的家乡感到骄傲和自豪！
四、深入探究
师（出示PPT展示葡萄图片）同学们，老师这有一张葡萄的图片，你们看看葡萄是什么颜色的啊？ 生（曹思瑞）：是紫色的。
师：很好，请坐。那么葡萄只有紫色的吗？你还见过其他颜色的葡萄吗？
生（程珂欣）：葡萄没成熟的时候是绿色的。师：嗯，还有那位同学想说？
生（朱颜）有的葡萄是红色的，还有半红半绿的。
师：真棒，你观察的真仔细，说明你是一个细心的孩子。请坐，这位同学你来说说。
生（唐志义）：我还见过有点黄的葡萄，也有红色和紫色。师：哦，你还见过黄色的葡萄。
师总结：刚才同学们说了很多葡萄的颜色，原来小小的葡萄身上色彩是这么的丰富！那么葡萄是什么形状的啊？ 生：圆形。
师；（在黑板上画一个葡萄）是这样的吗？ 生：是！
师：一颗葡萄是圆形的，那么成串的葡萄是什么形状的啊，它在外型上有什么特点？
生：（史宥阔）：成串的葡萄像一个倒着的三角形。师：嗯，你说的真好，其他同学赞同他的观点吗？ 生：赞同！（崔普浩）也想一个宝塔，也是倒着的。
师：很好，但是一串葡萄上有那么多的葡萄，你能分清楚哪些是前面的哪些是后面的吗？
生（徐一博）：看得见的是前面的看不见的是后面的。师：那看得见的是什么形状的看不见的又是什么形状的？ 生（金熙哲）：看得见是圆形的，看不见的有的被完全遮住了有的漏出来了一半，是半圆的，还有的只看见一点点，反正不是圆的。
师：嗯，金熙哲说的可真好！那么你们能把成串的葡萄画出来吗？老师想请几位同学上来试试。谁愿意上来？ 生：（举手）
师：好，汪歆朋、黄晨蕊、朱雨辰你们上来试试。（学生到黑板上画成串的葡萄）
师：现在他们画好了，同学们你们觉得他们画的好吗？ 生：好。
师：那我们为他们鼓鼓掌吧！
师：同学们我们一起总结一下成串葡萄的画法吧。首先我们把看得见的在前面的完整的葡萄画出来，然后呢再把后面的遮住了的葡萄画出来，还要再加上什么啊？对叶子！还可以再添加什么呀？（生：背景）对，非常好还可以再添加一点背景！（师和学生一起总结边说边画）。师：同学们，你们都会了吗？ 生：会了！
师：那么你们吃过葡萄吗，葡萄好吃吗？ 生：吃过好吃
师：接下来我们来做一个“我说你演”的游戏，谁愿意来? 生：举手
师：李春晖请上台，请你根据老师说的内容来表演。“有一天你放学回到家里，发现桌子上有一盘葡萄，你很惊讶，拿了一个尝了尝，发现葡萄很甜，你非常高兴，于是你吃了很多”（老师说学生演）
师：同学们，他演的好吗？
生：好。师：那么你们有没有记住他吃葡萄的动作和表情啊? 生：记住了！
师：接下来，我还要再请一位同学上来表演，这一次同学们还是要认真观察哦！好，张雯琪你来。“一位小朋友走到葡萄架下，发现了架子上有很多的葡萄，于是他摘了一颗吃了起来《呀！这葡萄太酸了，酸的他眼泪都流下来了，仔细一看原来这些葡萄还没有成熟呢！然后他再葡萄架下立了一个牌子上面写着不要乱摘葡萄！”
师：同学们，他演的好吗？ 生：好。
师：同学们，这节课我们一起认识了我们家乡的葡萄，知道了他的形状和颜色，那么你们想不想把他画下来啊？ 生：想。
师：那么在画之前先来看看其他小朋友是怎么画的。（PPT展示学生作业欣赏）
师：看了这么多，你最喜欢哪一幅？为什么？
生（张瑞希）：我喜欢第二幅，因为第二幅画上的葡萄画的很大，我觉得肯定很甜。
生（孟欣雨）：我喜欢最后一张，因为这张的颜色很漂亮，还有很多的背景。
师：同学们我们学习了成串的葡萄的画法，我们除了画葡萄还可以添加一些背景让自己画面更加的丰富。看了这么多我相信同学们肯定跃跃欲试了吧。那么下面的时间就交给你们，同学们动手画一画成串的葡萄。在画之前谁能说一说你想怎想表现成串的葡萄？
生（张蕊霖）：我想画一个长满葡萄的葡萄架。生（许清清）：我准备画一个人们摘葡萄的情景。
师：同学们的想法可真丰富啊！接下来就请同学们拿出你们的工具，用你们喜欢的色彩和方式画一画成串的葡萄吧！
五、课堂实践
（PPT出示作业要求并播放轻音乐）作业要求：用自己喜欢的色彩和方式画一画成串的葡萄。（学生作业，教师巡回辅导）
师：同学们停一下，我觉得他画的很好，你们知道好在哪里吗？ 生：他画的葡萄很大，老师跟我们说过画画不能画太小。师：对，说的很好，我们画画的时候要注意物体不能画太小也不能画太大，摆放在画面中间要适合。
六、作业展评
师：同学们，老师看大家的作业都做完了，有哪位同学愿意把自己的作业拿上来给大家展示一下？（学生交作业，教师选择典型作业展示）
师：同学们，你们看老师把作业帖在了黑板上，我们先请小作者说说他画了什么？
生（杨叶平）：我画的是大家收获葡萄的情景，人们很开心。生（许清清）：我画的是自己在吃葡萄，树上还有很多，吃不完，好开心。
师：刚才小作者介绍了自己的画，同学们你们看一看这些作品，你喜欢哪一幅啊，说一说自己的理由。
生：我喜欢许清清哪一幅，因为我觉得有葡萄吃很开心。生：我喜欢第三幅画，因为他的颜色图的很漂亮。
师：同学们，刚才大家都发表了自己的观点和看法，说的很好，老师觉得大家画的都很好，都很有创意，可见大家都是用了心的，这让老师很欣慰。
七、拓展小结
师：同学们，通过这节课你们都学到了哪些知识有什么收获啊？ 生：我知道了葡萄是我们家乡的特产。生：我学会了画成串的葡萄。
生：我知道葡萄不仅可以生吃还以做成酒。
师：呀！同学们的收获可真丰富啊，其实我们的家乡除了有葡萄和石榴这些特产以外还有很多的特产。你们想不想了解一下呢?请同学们回去后和爸爸妈妈一起收集资料，了解一下我们家乡的特产，下节课回来后和同学们交流一下，看看谁收集的资料最多最丰富，好不好？ 生：好！
师：那我们今天这节课就上到这里，下课！生：老师再见！师：同学们再见！
教案分析稿
一、组织教学：
一年级的小学生爱玩，大课间疯玩过后进入课堂后，通常处于非常兴奋的状态，处于游戏快乐中的学生不能很快的转移自己的注意力，如果直接上课的话学生很难集中自己的注意力导致教学效果不好。通过组织学生上课，让学生的注意力转移到课堂上，稳定学生的情绪，让他们意识到已经上课了，这样能很大提高课堂的效率。一年之际在于春，一日之际在于晨，课前组织教学是一节课之首对一节的质量有很大的影响。
二、导入
在这节课中我用猜谜语的方式导入，学生爱玩好胜猜谜语能够引起学生的兴趣，调动学生让学生能够参与到课堂中来并且引出这节课要上的内容。让学生介绍自己见过的葡萄能够拉进课堂和生活的距离。
三、新授
这一课是地方课程，在这一环节中对家乡的葡萄进行介绍能够让学生对家乡的特产有个比较深入的了解，这一环节主要是为了激发学生对家乡的热爱之情，并通过提问的方式让学生把自己的情感表达出来，提高了学生的语言组织和口头表达能力。
四、深入探究
这一环节从一个葡萄的色彩形状去了解葡萄，从而引申到一串葡萄的外形特点，并通过教师讲解示范学生尝试的方法是学生对葡萄有个全面的认识。低年级的学生注意力不能集中太长时间，这个时候学生的已经有些累了，效果不如刚开始上课的时候，所以在这里还设计了学生表演的环节，调动激发一下学生的情绪，让他们重新回到课堂中。但是课后又感到环节太多时间较紧张，也加大了学生的负担。
五、课堂实践
在学生作业前先欣赏其他学生作业，可以开阔学生眼界打开创造思路，然后表达自己的创作想法。在学生作业的过程中注意对学生的辅导，加强个别辅导。一年级学生对画面安排还不够好，作业过程中提醒学生注意构图问题。但是低年级学生的理解能力不够，尽量用通俗易懂的语言表达。播放音乐是为了营造一种艺术创作的氛围。
六、作业展评
作业完成后，让学生展示自己的作业，并且进行自评和互评、师评，能够锻炼学生的胆量，敢于表现自己，进行评价也能让学生知道什么是好作品，提高学生的美术欣赏和创作能力。这时候，作为老师要对学生作业中出现的问题给予及时的纠正，对作品中好的地方给予表扬，当然是以表扬鼓励为主，帮助学生树立信心。
七、拓展小结
课程结束时给学生布置了任务，让他们和家长一起去收集资料增进学生对自己家乡的了解。和父母一起互动让学生体会到学习的乐趣，在学中体会爱。慢慢地让学生了解到学习不只是课堂上的事，课上课后都可以学习。
