谈多媒体技术在中职 学校德育课教学中的运用.doc_中职德育课的微课教学
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浅谈多媒体技术在中职学校德育课教学中的运用
长白山保护开发区长白山中等职业技术学校
宿长军 黄微
【摘要】本文浅析了多媒体技术如何应用于中职学校德育课教学,阐述了多媒体技术在中职学校德育课教学中的作用,改变了德育课教学枯燥无味的教学现状,提高了育人质量。
【关键词】多媒体技术 中职学校 德育课教学 运用
中等职业学校德育课包含了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门必修课程和《心理健康》选修课程。二○○八年教育部出台了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》，《意见》中指出中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和职业素养和能力形成。德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。
一、运用多媒体技术教学,可以激发中职生的学习兴趣。
中职学校的德育课程,理论性强、内容枯燥,传统的课堂教学模式是教师讲授、板书,学生生听、笔记,这种单一形式容易使中职生大脑疲劳,注意力不集中,对学习产生厌烦情绪,使不少中职生对德育课缺
乏兴趣,而“兴趣”是最好的老师。要让中职生喜欢上德育课,必须激发他们的学习兴趣。而多媒体技术集文字、图像、声音、动画、视频于一体,用图文并茂、声像俱全的表现手段向中职生展示教学内容,形象直观,能有效利用情景演示激发中职生学习兴趣。多媒体技术教学已走进中职学校德育课堂中,并得到很好的教学效果。多媒体教学是指在教学过程中,根据教学大纲和教学目标的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,形成合理的教学过程结构,达到最高效的教学效果。而多媒体技术集语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息按教学要求,进行有机组合并通过大屏幕显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学。德育课程涉及的知识多且有许多案例,如何利用多媒体技术提高中职生学习德育课程的兴趣,从而调动中职生的学习积极性,以提高教学效果,便成了中等职业学校德育课教学的一个重点课题。运用多媒体的图象、声音及色彩变化、音响效果更能有效地开启中职生思维,轻松愉快地进入知识的殿堂。这样,针对于德育课思想理论性强,内容枯燥的特点,消除了中职生听课造成的疲劳和紧张,让中职生可以在良好状态下,自主地、积极地学习,从而取得较好的教学效果。
二、实施多媒体教学,有利于提高教学效率。
传统的教学中,教师大多凭借一本书,一支粉笔和一张嘴来传授知识,课堂容量小。德育课是一门融政治、经济、文化、社会、科学知识和实践性为一体,以应用为中心的多学科知识相结合的一门课程。这就要求任课教师在讲授这门课程时必须学习国家相关文件和最新的会议精神,结合社会热点问题以及中职生最关心的话题,教师适当应用互联网等各类资源,收集、筛选和整理各类教学素材和资料,提高备课环节中课件素材的丰富程度,并运用多媒体教学方式把大量的信息传递给中职生。而多媒体教学具有知识容量大、信息量多的特点,可以使中职生更为有效地掌握课堂教学的知识要点。由于不用一笔一画地在黑板上写字,就节省了大量的时间,可以使教师更加从容地挖掘教学的广度和深度,营造良好的课堂气氛,可以与中职生进行互动交流。教学内容上,可随时将最新的专业知识和大量案例充实到课堂教学中去,满足中职生的专业需要。多媒体教学可以在一定程度上充实直观内容,强化直观效果、丰富直观材料,拓宽中职生的视野。
三、实施多媒体教学,有利于突破教学重点,解决教学难点。如何突破教学重点,解决教学难点,帮助中职生更好的理解掌握知识,而多媒体教学是解决这一问题的有效手段。多媒体教学将图片与色彩、动像与静像有机结合起来,还可以通过改变字的大小、粗细、颜色、设计字的闪烁或配上声音、插图、动画等手段达到强调和突出。这样一来,静态的板书一下子活跃起来。通过多次演示教学重点和难点,更加加深中职生印象,从而使其更好地理解教学目标。例如在学习《职业生涯与规划》时,可让学生看一些青年人物如马云、俞敏洪等创业故事报道,让他们感受到在创业路上同学们一样可以实现梦想。再如学习《职业道德与法律》时,对道德意识,法律责任,学生在学习过程中觉得比较难理解,教师可以通过多媒体展示相关的法律知识和法律案例,或结合一些职场法律案例,这样就可以激发中职生法律知识的学习兴趣,加深对法律道德知识的理解。
四、实施多媒体教学,课前要充分准备。
多媒体教学省时高效,但是以课前的充分准备为基础的。备课时,教师要研究教材,围绕教学目标,广泛搜集资料,精心制作课件,可以搜集一些与课本内容相关的最新社会动态,给中职生提供典型的职场案例和模拟的职场情景,表现形式也可以多种多样。例如:我在讲《职业生涯与规划》时,下载了年轻人成功创业典型事例,上《职业道德与法律》课时我将搜集到道德故事、图片和视频展示出来,课件制作还要遵循“简约性原则”,即课件内容要简洁扼要,重点突出。课件画面的布局要符合中职生的视觉心理，而画面的色彩要符合中职生的视觉美感,线条粗细,字符大小要保证中职生看得清楚;文字要精练。
五、实施多媒体教学,有利于发挥教师在教学中的主导作用。多媒体教学要注重与中职生的互动交流,教师不能只坐在电脑前操作,对着大屏幕讲解,仅仅作这一种演示工具。所以,学习德育课的最好办法就是让中职生主动参与,而不是做一个忠实的听众。教师还要从头到尾只按照自己事先设计的思路滔滔不绝地讲,放电影式的展示课件,这无异于传统的“填鸭式”的授课教学。要充分发挥多媒体技术的交互性和中职生主体的作用,实现师生互动,相互交流,相互影
响,教学相长。应该以教师为主导让中职生跟着教师的思路走,使沉闷的课堂由于学生思考讨论和合作探究,变得活跃起来。同时,教师上课时眼睛不能只盯着电脑或大屏幕,要注意设计思考问题,启发中职生思考,让中职生运用互联网寻找答案。此外,还要注意借助手、表情等肢体语言的帮助,帮助中职生更好地理解。
六、结束语
总之,多媒体技术应用到中等职业学校德育课教学,是现代的科技进步,也是中职德育课教学活动的一大改革,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使中职生轻松愉快的学习，还能使学生在较短的时间内学习到更多的知识。
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